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1.5.各种各样的天气-教学设计 第5课各种各样的天气 “各种各样的天气”是教科版科学（二年级上册）“我们的地球家园”单元第5课的内容。本课属于地球与宇宙科学领域的内容。在“课程标准”中的核心概念是“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”。通过对地球表面大气圈变化的学习了解，学生可以认识到不同的天气现象，以及不同天气变化对动植物及人类生活的影响。“课程标准”对本课的要求是：1. 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象；2. 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 本节课的设置，是在学生观察地球家园、观察地球表面的土壤中的生物、观察地球的邻居太阳和月球之后，对地球表面的大气圈变化进行学习。地球上除了有水、生物、土壤等物质，还被一层大气圈包围着。一定区域短时段内的大气状态及其变化的总称叫做天气。天气的变化会对人们的生产生活以及动植物的生存带来影响，一些极端天气甚至会带来严重后果。 本课内容分为三部分：第一部分，了解和区分不同天气特征；第二部分，说说天气变化对动植物和人类生活的影响；第三部分，了解极端天气和它们产生的后果。通过分析不同天气的特征，学生能够区分不同天气，并用词语或句子对天气进行描述。根据已有生活经验，能够说出天气变化对动植物和人类生活的影响，从而发现天气与地球家园的内在联系。 通过前测了解到，二年级的学生很少有收听天气预报的习惯，他们只是简单了解有阴、晴、雨、雪等天气现象。通过观察不同天气彩图，发现他们大多能够区分不同的天气，但是由于学生平时对天气没有进行系统的观察，因此他们对不同天气现象的特征以及描述天气的词语掌握得很少，还需要教师带领学生一起挖掘、梳理，逐渐培养学生对自然科学的探究热情。 二年级学生的语言表达能力有限，他们能够理解不同的天气有适合或不适合做的事情，比如：下大雨的天气不适合外出；骄阳似火的天气很热，不适合长时 间室外运动等，但是很难分析出原因，并系统地、有条理地说出天气变化带来的影响。因此，在这一环节，教师需要适当降低难度，利用多媒体展示，将各种各样的天气会出现什么样的现象呈现给学生，尤其是一些极端天气，比如台风、冰雹等天气，给学生创设一个情境，然后再让学生进行分析。 科学概念目标 1. 通过学习，能区分并用词语或句子描述阴、晴、雨、雪等天气现象。 2. 通过观看多媒体资料，会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学探究目标 1. 通过观察不同天气的彩图，能发现不同天气的特征。 2. 通过教师指导，能用词汇或句子描述天气现象的特征。 3. 通过小组讨论，能与同学交流天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标 1. 能对天气的自然现象保持好奇心和探究热情，乐于观察。 2. 具有基于证据发表自己见解的意识，愿意倾听，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 1. 初步了解天气变化对动植物和人类生活的影响。 2. 认识一些极端天气产生的后果。 重点：区分不同天气的特征。 难点：用语言描述不同天气的特征。 教师准备：不同天气（阴、晴、雨、雪、风、冰雹）的彩图课件、班级板书记录单、极端天气视频。 为学生准备：区分不同天气的学习单、信封1（描述不同天气的词汇）、信封2（各种天气带来的影响图片）。 一、聚焦 1. 问：你知道今天是什么天气吗？除了今天的天气以外，你还知道什么样的天气？ 学生自由发言，了解学生前概念，引出研究主题。 2. 谈话：上课前，我们先来看一段小视频，了解什么是天气。 刚刚视频里出现的阴、晴、雨、雪、风、冰雹等都叫做天气现象。 3. 聚焦问题：自然界中有各种各样的天气，它们都有哪些特征呢？（板书课题）。 设计意图：利用视频讲授“天气”这一科学词汇，能让学生有视觉上的直观感受，从而调动学生的学习兴趣，引出本课主题。 二、探索 1. 谈话：同学们手中有一份学习单，上面有不同天气的彩图（彩图附后），请你判断都是什么天气，并说明理由。 学生观看图片，区分不同天气，表明理由，并填写在学习单上。 2. 学生交流汇报，教师将学生陈述理由的关键词提取出来，书写在班级板书记录单上。 3. 谈话：刚刚同学们都能够通过一些关键的词语来区分不同的天气，这些就是不同天气现象的特征。请同学们再想一想，你还知道哪些词语可以用来描述不同的天气？ 学生继续补充描述天气的词语，教师做记录。 4. 谈话：我们用来描述不同天气的词汇还有很多，下面请同学们拿出桌子上的信封1，里面有很多用来描述不同天气的词语，请你将这些词语贴在班级板书记录单对应的天气上面，并试着用语句描述一下对应的天气。 学生将词语贴在班级板书记录单上，用词语或句子描述天气。 设计意图：用描述不同天气的词汇，锻炼学生利用天气的特征来区分不同天气；用语言描述天气特征，培养学生的语言表达能力和交流能力。教师准备好各种词语，降低了学生的难度。 三、研讨 1. 谈话：每个组桌子上有一个信封2，里面还有几张小的彩图，请你把彩图 贴到班级板书记录单与它有联系的天气上面，并说说为什么要贴在那。贴完后，将你的理由说给同组的同学听。 学生将各种天气带来的影响彩图与天气对应起来，分析原因。 设计意图：彩图分别是在某种天气适合或不适合做的事情，或者是不同天气带来的影响。二年级学生语言表达能力有限，如果让学生直接分析天气影响，学生很难说出来，也不容易理解什么是影响。通过贴图片分析原因的活动，可以降低这个活动的难度。 2. 学生汇报交流。 3. 观看天气变化对动植物及人类生活影响的微视频，弥补学生认识的不足。 4. 小结：天气变化不仅会对动植物的生存产生一定影响，也会给人类的生产和生活带来影响，这些影响有些是好的方面，当然也有不好的方面，所以提前预知天气变化可以让我们更好地应对天气变化带来的影响，同学们回家以后可以收听天气预报来了解天气变化。 设计意图：观看微视频可以弥补学生生活经验上的不足，让学生更直观地感受到天气变化带来的影响，同时也提高了学生的学习兴趣。 四、拓展 1. 谈话：我们的生活中除了会经历阴、晴、雨、雪等天气现象，还可能会遇到一些极端天气，它们会产生很严重的后果，下面我们通过一段视频来了解一下。 学生观看极端天气影响的视频，了解极端天气带来的后果。 设计意图：播放视频，给学生以视觉的冲击，加深学生对极端天气的感性认识，意识到天气预报的作用。 阴 晴 雨 雪 风 冰雹 学习单 判断以下几幅图片分别是什么天气，说明理由。 天气：天气：理由：理由： 天气：天气：理由：理由： 天气：天气：理由：理由： 信封1（描述不同天气的词汇） 阴：阴沉沉灰蒙蒙乌云密布暗无天日满天乌云天色阴沉晴：晴空万里万里无云阳光明媚光芒四射蓝天白云风和日丽 雨：倾盆大雨毛毛细雨瓢泼大雨烟雨蒙蒙雷雨交加淅淅沥沥雪：冰天雪地鹅毛大雪白雪晶莹雪花飘飘 风：狂风四起寒风刺骨微风拂面飞沙走石 雹：硕大无比劈头盖脸晶莹剔透噼里啪啦 （每组的信封分别从描述不同天气的词汇中选择一些，打乱顺序） 信封2（各种天气带来的影响图片）