立仓中学特殊群体关爱工作总结.doc

立仓中学特殊群体关爱工作总结 随着农村青壮年劳力进城务工的增多，农村特殊群体也相应增加，形成了不可忽视的特殊群体。开学以来，我们对各班进行了重点调查分析，通过全面摸底、典型解剖、座谈走访，掌握了大量的一手资料。同时在广泛听取班主任及家长监护人意见的基础上进行深入思考，提出改进意见。一、立仓中学特殊群体现状 据统计，全校特殊群体占义务教育阶段学生总数的21%。其中男生1占特殊群体总数的50.5%;女生占特殊群体总数的49.5%。这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护。其中由祖父母监护的占83.1%;由外祖父母监护的占10.5%;其他人监护的占6.4%。在特殊群体的现实表现中，学校认为表现较好的占40.1%;表现中等的占45.6%;表现较差的占14.3%。从调查中发现，多数特殊群体思想健康，自我要求严格，学习比较认真，也有成绩拔尖的，对父母外出持理解支持态度。有的由于父母不在身边，还有一定的自主自理能力。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈，他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护工作难以到位;有的只重视生活上关照，放松了思想道德和良好习惯的培养;有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏科学的教育方法，对特殊群体很难管理。因而，一些特殊群体在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些缺失。一是缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。从调查情况看，在现实表现较差学习成绩差的占62.8%，他们中的监护人绝大多数文化层次相对较低，对孩子的学习没有能力给予帮助和辅导，形成家庭教育的缺失。二是个人性格改变，家庭亲情缺乏。特殊群体正处在情感、性格变化的转折时期，由于他们长期与父母分离，缺少情感的沟通，不少特殊群体性格变得内向、孤僻，情感缺乏是特殊群体面临的主要问题。南莫小学留守学生在座谈时，提到父母就伤心落泪。还有一名学生父亲外出打工一年只回来一次，母亲出走多年未回，孩子心灵创伤很大。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽有一定的理解和认识，但也产生许多麻烦和冲突，如果不加以正确引导，对他们的心理健康成长极为不利。三是行为有所偏激，价值观取向有所扭曲。特殊群体一般自理能力较弱，部分人纪律松散，言行偏激。调查中了解到，少数孩子在家不听祖辈的教导，我行我素，在学校也时有不良行为。由于父母长期在外，管教不到子女，往往采取“物质+放任”的方式进行补偿，这样容易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，很容易养成奢侈浪费的陋习。四是存在安全隐患，安全事故时有发生。农村特殊群体上学一般都由祖辈和其他人接送，祖辈的年龄都比较大，在接送过程中难免会出现安全事故。也有少数特殊群体在家喜欢玩火、玩电、玩水甚至玩农药，如不及时加以制止和教育，容易引发重大事故，酿成悲剧。例如：雅周镇夹巷村一特殊群体父母常年在苏州，正常在爷爷奶奶身边生活，一天晚上在家做作业，蜡烛倒下来着了火差点酿成大事故。调查中发现，特殊群体出现安全事故的比例高于其他儿童。二、关爱特殊群体做法农村特殊群体的素质如何，是一件关系到未来人口质量、社会和谐稳定和可持续发展的大事，加强和改进未成年人思想道德建设，决不能忽视农村特殊群体这一特殊群体。因此，关注特殊群体，促进其健康成长，越来越引起社会各方面的关注。学校在关爱特殊群体方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。他们根据“父母在外打工创业揪心，临时监护人教育闹心，社会关心教育担心”的社会现象，认识到营造良好的关爱特殊群体的社会环境，对家庭、学校、社会来说，是义不容辞的责任。我校建立了由校长为组长，工会、团委、教导处、留守儿童办公室等单位领导为成员的领导小组，负责组织协调活动的开展。他们发动社会各方面力量关爱特殊群体，学校向全校特殊群体家长发出一封公开信，要求家长关心孩子的健康成长，有条件的父母留一方在家照顾孩子;向全镇发出一份倡议书，号召全镇党员干部、团员青年、教育退休人员和热心公益、乐于奉献的群众，为我校特殊群体的健康成长尽一份力量，献一份爱心，做一份贡献。三、关爱特殊群体工作的思考 虽然全校在关爱特殊群体方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作进展还很不平衡，少数班级对特殊群体的关爱工作措施还不到位，效果不太明显，还需要大力推进。我们认为，在关爱农村特殊群体方面还需做好以下几方面工作：1、加强组织领导，明确工作职责。分别建立关爱农村特殊群体工作领导组，由分管领导挂帅。领导组的职责是按照党委、政府的要求加强对关爱特殊群体工作的调查研究和工作协调，在政策措施、工作推进等方面发挥参谋助手作用。妇联作为牵头部门，负责日常工作，认真抓点带面，加强工作协调和指导，并根据需要及时召开领导组成员单位负责人会议。教育部门把在校特殊群体的教育管理工作列入重要议事日程，加强课题研讨，创新关爱方式，建立健全特殊群体监测等制度，把教育管理工作真正落到实处。关工委要进一步发动“五老”，与特殊群体牵手结对，运用校外辅导站、家长学校等多种形式给予特殊群体更多关爱。宣传、工会、共青团、文化、司法等部门都要根据自身职能，加强对此项工作的宣传引导和配合。各有关部门充分发挥职能作用，通力协作，整体联动，共同做好关爱工作。2、积极创造条件，增加关爱投入。学校及教育主管部门要借助实施教育现代化工作的契机，充分利用现有校舍和政府投入，积极创造条件，逐步实行从小学高年级到初中学生为主体的特殊群体寄宿制模式，从寄宿生踏进校门到节假日回到家门，学校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，让众多缺少家长督促指导的特殊群体，在寄宿制学校里可以培养良好品德，提高学习成绩，增强生活自理能力，让外出打工的家长放心，让在家学习的孩子开心。3、加快地方经济，减少“双亲”外出。大力发展地方经济，增加本方本土的就业机会，提高报酬待遇，外出打工人员也会相应减少，特殊群体的比例也会相应下降。在舆论导向上要鼓励外出打工人员回乡创业，大力发展民营经济，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就业创业，加强对孩子的思想、学习、生活照顾，以免赚了票子，误了孩子，争当合格父母。 2013年6月