小壁虎借尾巴教学设计 (2).doc

2、小壁虎借尾巴 教学目标： 1、知识目标：引导学生观察图画、理解文中句子的意思，理解课文内容。结合课文内容了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。知道壁虎的尾巴断了会再生出新尾巴。 2、能力目标： 能演一演小壁虎和小鱼、老黄牛、燕子的对话， 能有感情的朗读课文。 3、情感目标：让学生懂得要做个有礼貌的好孩子。知道小壁虎是我们的好朋友，我们要保护小壁虎。 教学分层目标： 一类学生能正确观察图画，理解课文内容，结合课文内容了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。知道壁虎的尾巴断了会再生出新尾巴。二类学生在老师的帮助下能正确观察图画，了解图画内容。了解小壁虎的尾巴断了会再生出尾巴。教学重点： 引导学生观察图画，理解句子的意思，理解课文内容；结合课文内容了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 教学难点： 知道壁虎的尾巴断了会再生出新尾巴。 教学准备：图片、多媒体课件、头饰 教学课时安排：第三课时 教学方法： 观察法 提问法 演示法 讲授法 一、 谈话导入： 同学们，昨天我们又交了一个新朋友，你们还记得它是谁？（贴图小壁虎）今天小壁虎又来到了我们的教室，他来看看同学们上课有没有认真听、认真看。今天我们继续学习小壁虎借尾巴。（2、小壁虎借尾巴）学生齐读课题。师指图：谁来告诉老师小壁虎的借尾巴为什么断了？（一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃跑了）。根据学生的回答师板书：挣断师：当时很危险，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，只有挣断尾巴才可以逃跑。板书：（逃生）师：小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎觉得没有尾巴太难看了）。师：小壁虎都向谁借了尾巴？贴图：小鱼、老黄牛、燕子（一）学习第三自然段 1、小壁虎在什么地方看见小鱼的？（幻灯片出示图观察）2、指导看图，小鱼在做什么？（学生找出句子并读一读）师板书：摇3、请学生上台演示“摇着尾巴游来游去”。4、小壁虎说了什么？（学生找句、读句。师对学生进行礼貌教育）5、小鱼姐姐又是怎么说的呢？（指名回答并指导学生朗读） 师板书：拨水6、分角色朗读这一段。7、想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？（指名回答） 8、教师小结这一段的学习方法：刚才我们学习这一段时，先看图，小壁虎在什么地方看见小鱼的？小鱼在做什么？他们说了什么？然后读句子，理解课文内容，想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴。（二）按照学习第三自然段的方法，学习第四自然段：1、学生先自学，后同桌讨论、学习。 2、教师检查学习结果。3、仍然按照“小壁虎在什么地方看见老黄牛的，老黄牛在做什么，他们说了什么”的句式学习小壁虎向老黄牛借尾巴的过程。4、在学习本段的过程中，教师根据学生的回答依次板书：甩、赶蝇子5、分角色朗读本段。（注意读出小壁虎的礼貌语气） （三）按照刚才的学习方法自己学习第五自然段。1、 学生自学。2、 检查自学效果。3、分角色读本段，注意读出语气。4、 说一说燕子为什么没有把尾巴借给小壁虎。 （联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车方向一样）（四）学习第六自然段。1、老师过渡：小壁虎向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴都没有借到，心情怎么样？（指名回答）2、齐读第六自然段。说一说，小壁虎为什么心里很难过？后来怎么样了？ 3、妈妈为什么让它转过身子看看？小壁虎为什么高兴地叫起来？（指导学生朗读） 板书：又长出新尾巴 （小壁虎的尾巴有再生的能力）。4、渗透思想教育：小壁虎又长出一条新尾巴了，他心里很高兴，他又跟着妈妈天天去捉蚊子、苍蝇等害虫。所以我们要保护好小壁虎，他是我们的好朋友，我们不能去伤害他。三、小结 根据板书总结小壁虎向哪些人借尾巴，理解小鱼、老黄牛、小燕子的尾巴的用途。知道小壁虎的尾巴断了还会再生出一条新尾巴。四、有感情朗读全文。板书设计： 2、小壁虎借尾巴 小壁虎图片 小鱼图 摇 拨水 挣断 借 黄牛图 甩 赶蝇子 又长出一条新尾巴 （逃生） 燕子图 摆 掌握方向