《我是少年阿凡提》.doc

我是少年阿凡提教学设计教学目标：1、让学生感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号、下滑音、切分音及它们在歌曲中的作用。2、能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。3、通过简单新疆舞蹈的教学，让学生更深地体验新疆音乐的风格。4、认识阿凡提，引导学生做个勤劳勇敢、热爱大自然又环保的人。教学重点：1、感受维吾尔族民歌的风格特点及风土人情。2、体会歌曲诙谐的情趣和用圆润的声音演唱歌曲。教学难点：1、难点节奏：两拍切分前休止在歌曲中的演唱。2、衬词部分的演唱要有位置和弹性。教学准备：音乐课件、钢琴、自制胡子等教学过程：一：课前准备（学生聆听掀起你的盖头来走进教室）二：导入1、师：欢迎来到我的音乐小火车，今天的音乐之旅就要开始！你们准备好了吗？（提示坐姿等）音乐的小火车要出发啦！1=F 6 6 6 6 6 | 6 7 1 7 6 | 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 2 2 2 2 2. 1 | 7 1 7 6| 来 来 来 来 来 来 来 来来 来师：火车开始在铁轨上奔跑了！让我们一起来看看窗外美丽的风景吧！（欣赏新疆风景）有没有谁知道我没今天要去哪儿？师：新疆位于我过最西北边疆，省会乌鲁木齐，新疆有着辽阔和肥沃的土地，是我国土地面积最大的省，它有我国最大的沙漠：塔可拉玛干沙漠，最低的盆地：吐鲁番盆地，最长的河流：塔里木河。并且新疆有两大美称，一个是“瓜果之乡”（介绍水果）一个是“歌舞之乡”。新疆自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆人民勤劳善良、能歌善舞、待客也特别的热情，而他们的音乐热烈欢快、舞蹈绚丽多姿，都给我们带来了快乐和美的享受！2、 师：窗外的风景真是美呀！我忍不住的想要赞美一下了！13 217 67 217 66 6 哎 这里风景多么美13 217 67 217 60 60 6 0哎 这里风景 多 么 美3、唱一唱、舞一舞（女生学新疆特色动作 男生唱）师：亚克西，同学们表演的很亚克西！三、 歌曲教学（一）初听范唱1、师：刚才我们学了热情的新疆歌舞，接下来老师还为你们请来了一位导游，他想用歌曲为自己介绍一番，听！他是谁？（阿凡提）学唱第一乐句师：他在音乐里藏了一份礼物给我们呢！学习升记号、下滑音（对比聆听，视唱）师：我来唱两组旋律，你认为哪种更能表达阿凡提现在的心情？2/4 6 66 6 33 | 33 3.0 | 2 2 1 2 | 32/4 6 66 6 33 | 33 3.0 | 2 2 1 2 | 3生：第二种。师：为什么？生：师：对，这还体现了阿凡提的幽默和诙谐。那我们一起来唱一唱！（二）师范唱2、师：你心目中的阿凡提是怎样的一个人？从哪儿听出来？ 生：自由回答师：请你们看着歌谱在心里唱，并想一想这首歌表现了阿凡提怎样的优良行为？生：这首歌生动的表现了他保护自然生态环境的优良行为。3、 阿凡提来到小火车后，要跟我们正式的介绍自己了！ 最后乐句教学（三）生初唱（出示完整歌谱）1、师：你觉得阿凡提刚才是带着什么样的心情来演唱的吗？（愉快的、诙谐的、活跃的）2、轻声跟唱歌曲师：那请带上这种情绪，看着歌谱，演唱歌曲吧！（眉毛抬起来，兴奋点）师：刚才唱得不错。四、 学生完整演唱1、 师：带上你的心情，跟着阿凡提一起来表演吧！2、问题解决师：还有一个地方老师发现你们唱得不是很整齐，发现了吗？2/4 5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | （唱出了阿凡提爱打抱不平，非常勇敢、自信）师：同学们，我跟阿凡提学了一招，你看我是怎么来解决的呢？我用变魔法的形式，看（师用手势解决）生学。3、生完整的演唱歌曲！4、歌曲情绪处理五、拓展1、师：如果是你，你还对哪些不良行为说“no”？2、为歌曲改编歌词四、 课堂小结师：终点站到啦，同学们，带上你们的随身物品，跟着阿凡提，有秩序的下车，到外面去玩儿吧！记住，要做一个文明的旅行家哦！