1吨有多重教学设计.doc

1吨有多重教学设计教学内容：北师大版小学数学第五册47页1吨有多重教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：吨的质量观念的建立；掌握1吨=1000千克。教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。教具准备：电脑课件、纯净水桶。教学过程：一、创设情境，导入新课1、回忆我们认识的质量单位有千克和克，请根据实际填出适当    的质量单位。课件演示一个苹果200（  ）,一箱苹果重15（  ）。2、出示课件，你能用我们学过的质量单位猜一猜陆地上最大的动物大象有多重吗？（板书：3000千克）3、出示课件，猜一猜世界上最大的蓝鲸有多重？（板书：最大的蓝鲸有190000千克，它的舌头有3000千克）4、这么重的物体，看来用千克做单位不是很方便，你知道有更简单的表示方法吗？教师指出：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用“吨”做单位。（板书课题：吨的认识）【设计意图：兴趣是最好的老师，创设这样的教学情境，不仅带领学生巩固了已有知识，并且通过猜一猜的活动，让学生产生了认知冲突，引入“吨”的概念，让学生形成一定的思维表象，为下面深入感受和体验1吨的重量打下坚实的基础。】二、亲身体验，感受并想象1吨的重量1、初步认识吨教师提问：关于吨，同学们了解些什么？学生汇报，师板书1吨=1000千克，1t=1000kg2、利用常见的物品，想象1吨的重量课件出示以下图片，先在小组里说说图片的意思，再在班级内交流汇报。 提问：200袋面粉重多少吨？你是怎样知道的？3、利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。出示下面的图片，学生自由选择其中的物品，想想需要多少个这样的物品的重量才够1吨。 学生在小组内自由交流，再在班级内交流。【设计意图：充分调动学生头脑中已有的感知、表象和体验，通过估算和计算生活中物品，小动物的重量，借助想象和推理，深化了对“吨”的认识。】4、充分感知1吨有多重。（1）每组一桶20千克纯净水，学生轮流搬，感受其重量。（2）在小组，班级内交流自己搬纯净水的感受。（3）计算：一桶纯净水20千克，多少桶是1吨。（4）想象：如果把50桶纯净水让你一次搬起，会是什么样的情况？【设计意图：感受和体验是学生学习的重要方式。“吨”是一个离学生生活经验比较远的概念，如果只用语言来叙述是很空洞的，只有在亲身感受和体验的基础上，借助想象来把握。这里设计了开放式的学习活动，先让学生搬一搬20千克的纯净水获得丰富的体验，在此基础上，再让学生通过计算充分感知想象1吨的重量。】（5）猜猜老师的体重，算一算几个老师的体重是1吨。三、 实际应用，深化认识1、“吨”在生活中的应用提问：你在生活中的什么地方，还见到过用“吨”做单位的呢?”说说下面图中的牌子上的几个t各表是什么意思？【设计意图：应用是数学永恒的主题。从生活中选取了一些有代表性的例子，让学生理解“吨”这一重量单位的实际应用，进一步建立1吨的观念。这样，不仅激发了学生的兴趣，而且使学生意识到生活中蕴藏着丰富的数学问题，再次让学生感受到数学与生活之间的联系。】2、   选择合适的单位填在下面的括号里A.卡车载重4（    ）B.小明体重35（    ）C. 一条鱼重500（    ）D.一座桥的的载重量是10（    ）E.一头牛重80（    ）四、 总结全课，拓展延伸1、  这节课你有什么收获？2、  谁能把学过的质量单位按一定顺序排列？3、  出示课件，板书设计 1吨有多重 1吨=1000千克，1t=1000kg