2022年碳和碳的氧化物说课稿 .pdf

学习必备欢迎下载碳和碳的氧化物说课稿一、说教材1、 教材的地位和作用2、本单元是在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边物质，初步了解物质构成奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能后，开始深入细致地研究碳及碳的氧化物。主要内容是介绍碳的几种单质和引导学生探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳， 以及探究二氧化碳和一氧化碳的性质。碳的氧化物不仅与学生日常生活密切相关，同时也是初中化学元素、 化合物知识中非常重要的一个组成部分。 既是对前面氧气制法、 性质的学习加深巩固，也是为后面的金属和金属材料及酸碱盐等化合物性质的研究打下基础。可见这单元的内容在知识的联系上起着承上启下的重要作用。3、教学目标1 知识技能目标 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；实验室中制取二氧化碳的反应原理，探究 实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；了解实验室制取气体的方法和设计思路。认识碳单质的化学性质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载了解一氧化碳的性质及其对环境的污染，加强环境保护意识。使学生理解二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。 通 过实 验 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 分析 问 题 的 能 力 ， 通 过 “ 类 比 ” 与 “ 求 异 ” 培 养 学 生 的创新能力。（2）过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置 ， 让学 生 初 步 学 习 科 学 探 究 的基 本 过 程 （ 提 出 假 设 ， 实验 探 究 ， 获 得 结 论 ） 和 方法 ， 体 验 化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。通过教师的实验演示和学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手、分析的实验能力。（3）情感态度与价值观： 通过实验及对现象的观察、问题的讨论、结论的分析，培养学生严肃认真、求实创新、团结合作的科学品质。通过师生间、 学生间合作学习， 研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。通过本单元的学习、探究，让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强环保意识。4、 教学重点和难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载（1 教学重点 、碳及碳的氧化物的性质、实验室中制取二氧化碳的装置、培养学生以发展的观点看待碳的单质、培养学生关注社会和环境的责任感（2） 教学难点 探究实验室中制取二氧化碳的装置二、说教法依据现代教学理论的教师为主导、学生为主体、 兴趣为先导的教学思想，结合本单元的内 容 ， 主 要 采 用 活 动 探 究 、对 比 探 究 、 体 验 性 学 习、 合 作 交 流 、 讨 论归 纳 、比 较 归 纳 、 多 媒体辅助和教师必要的解说等教学方法来实施教学。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何 恰 当 地 提 出 问 题和巧 妙 的 引 导 学生 作 答 。” 因此 ， 我 将 通 过设 置情 景 ， 实 验 激 趣 ， 提 问 设 疑， 课 堂小 结等 环节 ， 让学生 在教 师创 设的情 景、 提供的条件、设定的目标下感兴趣富激情有目的地进行探究、分析、归纳、总结，从而发现和掌握化学知识。当然，教有定法，但是，教又无定法。所以，我采用以上的多种教法交替进行教学，让学生在轻松愉悦中获取化学知识，形成能力，而不至于造成学习的疲劳是可行的。三、说学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载本单元我主要运用以下的学习方法的指导： 1 、质疑解难法：在教学中有意让学生带着问题去探索知识，提倡大胆质疑，各抒己见，充 分运用各种思维能力进行思考，体会到成功的喜悦，培养学生热爱科学的思想及事实求是的科学态度2、 实验探索法、发现法：指导学生利用生活素材和实验探究，发现、提炼并总结碳及碳的氧化物的物理、化学性质。3、比较学习法：指导学生运用分析、对比的思维方法，变定势思维为发散思维， 使新知识与已有知识发生联系，达到对知识的深层理解和运用。另外，还有问题讨论法，分析归纳法等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页