识字《春夏秋冬》教学导案汇编-春新人教版一级语文下册 .docx

精品名师归纳总结识字 1春夏秋冬教案汇编-2021 春新人教版一年级语文下册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识字 1春夏秋冬教案及反思2021 春新人教版一年级语文下册识字 1春夏秋冬教案 1教学目标：1. 正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7 个生字。2. 同学自主识字，养成良好的写字习惯。初步明白四个季节的自然现象。3. 培育同学能够与伙伴学习、合作的才能。教学重点：识字，写字。教学难点：初步明白四个季节的自然现象。教学课时： 1 课时。教具预备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。师：今日我们就来熟悉春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边摸索谜底。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（ 2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情形（ 1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出正确认字小组。2、写字。（1） ）出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入” ,指名认读、领读。（2） ）老师范写田字格中的生字，同学书空。（3） ）同学描红、临写，老师巡察、指导。四、学习课文。（一）熟悉春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（老师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（老师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。同学齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第 3 页的图 师：在图中你发觉了什么？3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发觉的草、 花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？ 会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。同学齐读、分组读。1、认真观看，详细形容草、花、鱼、鸟。师：同学们认真观看一下，详细来形容一下我们发觉的草、花、鱼、鸟？（老师可引导：哪里的草、花怎么样。鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？明白了哪些自然现象板书设计：1 春夏秋冬春春风夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪田字格, 识字, 语文, 老师, 教学课后反思：由于同学已初步具备认读生字的才能，教学时我把主动权交给同学， 有利于调动同学识字的积极性和制造性， 培育同学识字的才能。 再者， 我严格要求同学依据笔画次序来书写， 同时仍留意充分发挥同学学习的主动性与制造性，勉励他们运用各种方法来识记生字。 另外同学边说笔画名称边书空， 增加同学对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让同学描红、临写。我在巡察过程中适当 指点，并给同学写得好的字画个小红星，这对同学起到较大的勉励作用。我在同学熟悉大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级同学的生理、心理特点，。另外本节课我以引导为主，发挥了同学的主导位置，符合新理念教学。2021 年新人教部编版学校一年级下册语文识字1春夏秋冬教案 21 春夏秋冬教案设计 设计说明4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式显现， 环围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组就告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童 的生活动身，因此同学对于本课内容的懂得难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望， 培育同学独立识字的才能。 因此， 本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师仍要放手让同学多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前预备1. 生字卡片，制作多媒体课件。老师2. 预习生字，做字卡。 同学课时支配1 课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1. 老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？2. 出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意， 令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情形，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然的投入到学习中。二、多种方法，识记生字1. 出示课文中的四季图。熟悉“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。1认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。2依据沟通出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。(4) 指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜2. 说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3. 出示：霜和雪(1) 沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们仍能熟悉这些字。(3) 相机识记生字。熟悉部首“雨字头” 。(4) 认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。5老师范写生字“雪” ，同学书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示短语。同学借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。4说说夏天下雨的情形，读出雨下得大的感觉，读好“落”。5明白“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己积存的带有这个部首的其他字。6指名说说下雪时的情形，感受雪花的轻巧。5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7有感情的齐读其次组词串。 5教学词串：青草红花 游鱼 飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1出示课文插图，引导同学依据肯定次序观看图上画了哪些景物。2指导同学用自己的话沟通。(3) 出示词串三和四。(4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。5指名朗读，开火车读，齐读。 6认真观看，自主识记生字。(1) 认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记。比较识记法，如“入” 字，通过和“人”比较识记。通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等。加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。 2小组内相互沟通好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性的、有目的性的把识字放在肯定的语言环境之中， 与熟悉事物结合起来， 引导同学挑选自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉才能。可以说，在语言环境中学到的 字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的成效。三、示范指导，书写生字 1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。1同学抽读生字，复习巩固生字的读音。(2) 分析生字，记忆生字，明白结构。(3) 示范指导，同学书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？胸离桌子一拳远。眼离书本一尺远。手离笔尖一寸远。 2同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学 说不准的的方，老师重点讲解。3同学完成书中的写字练习， 先书空笔顺， 再观看每一笔画在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法， 然后描红，最终练习书写。提示同学留意书写姿态。 4老师巡察，对个别同学予以指导。5利用投影仪进行书写展评。设计意图： 抓住汉字的构字规律， 把握识字方法。 教学中，让同学通过观看比较， 明白生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实的落到实处， 老师要留意多示范， 一笔一笔的教，力求让同学把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强巩固1. 同学组成四人学习小组， 用自己喜爱的方式朗读课文。 可以依据课文次序读，也可以打乱次序自己调整读。2. 班内沟通读。方法 1：依据词语词组词语词组的次序。方法 2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 指导同学运用多种方式读。4. 老师总结。设计意图： 这里采纳了多样的朗读形式， 通过重组朗读， 使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清楚的画面感。教学反思本课的教学， 我充分发挥了教材优势， 促进了同学进展， 觉得以下两点做得仍是比较好的。1借助插图，联系实际想象画面，轻松欢乐识字。教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导同学联系生活，想象画面。同学对四季的特点有了充分的感知，激发了同学学习的爱好和识字的热忱。 2教给识字方法，促进自主识字。人教版试验教材在识字的编排上， 留意渗透汉字的构字方法， 不断引导同学发觉新的识字方法。 在本课的教学中， 老师就抓住了汉字的构字规律， 引导同学主动把握识字方法。教学时，让同学通过观看去比较，发觉异同。同时勉励同学依据 自我体会， 依据自己喜爱的方式识字。 这样同学不但能很快记住这些字，而且会渐渐的依据这个特点去熟悉更多的汉字， 培育了识字才能， 使同学学得主动、 学得好玩。2021 年部编新人教版一年级语文下册识字1春夏秋冬教案设计3教学目标学问与技能：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，精确的识记认读。3、正确的懂得课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、 同学之间相互合作、 相互争论中共同学习， 留意同学的积极参加度，提高同学自主学习的积极性。情感态度与价值观：培育同学合作学习的良好习惯。培育同学爱北京、爱新疆的思想感情教学重点熟读课文 ,感知课文大意，懂得重点词语的意思。教学难点流利的朗读课文 ,学会用重点词进行口语训练。教学方法情形， ,讲授法、任务法，练习法，勉励法学习方法书写，组词，嬉戏，仿照，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt 课件，HaFaLa 软件， HaFaLa 大卡，A4 纸，词句条，磁铁，粉笔，尺，剪纸学习工具课本，HaFaLa 练习册，HaFaLa 小卡，练习册，练习本，笔 教学过程：建立课堂：师生问好，让小伴侣把汉语书、HaFaLa 动漫练习册、汉字小卡、练习本、7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结铅笔、橡皮放在课桌上。复习：展现识字课 HaFaLa 汉字大卡，让同学认读、书空练习、组词并造句。导入：同学们,我们一起想想 ,在什么时候会下雪 .又在什么时候我们的杏花会开 .在什么时候我们的父母要拾棉花 .大家一起争论一下告知老师。打开课本，看看我们今日的课题 引出课题春夏秋冬 看看课文里的春夏秋冬都在干什么？教学 1：1、点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读。2、要求同学认真跟读，并用手指读。3、老师领读，对发音不准的字、词进行订正。4、同学自由朗读，小组互读。5、提出问题， 让同学摸索课文内容。（ 1）春天什么花开？ （ 2）夏天什么花开？6、引导同学从书中找答案，回忆课文内容。7、点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导同学进行复述、背诵课文。教学 2：1、点击韬图汉语动漫教程口语交际。2、观看韬图汉语动漫教程口语交际，让同学进行小组朗读。3、创设情境，引导同学自己进行一段自由对话的练习。5、让其他听的同学复述对话练习的内容。6、全班一起争论自己最喜爱哪个季节，为什么喜爱？ 活动：打开韬图汉语动漫教程高兴测评，和同学一起完成练习。教学巩固：对所学的生字进行书空练习、对所学的课文内容进行复述。教学测评：请不同的同学，进行分小组朗读，依据对课文的娴熟程度，进行嘉奖。教学成效延长（作业） ：大家回去想想，把你最喜爱的季节写给老师看，说说为什么？ 板书设计：教学反思：说明： 1、老师可以依据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环节。2、并不要求每个教学环节都需要支配活动， 但在教学过程中必需支配 12 项活动。8可编辑资料 - - - 欢迎下载