冀教小学二语文下册《我不是最弱小的》教案 .docx

精品名师归纳总结课题与教案内容24、我不是最弱小的课时2支配可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问技能教学目过程方法标1、正确认读本课 13 个生字和由这些生字组成的词语， 会写田字格中的 10 个生字，把握多音字“空”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。经受 自主探究、合作沟通、想象体验，进展个性等过程，学习识字和懂得课文的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度 懂得 “每个人都要爱护比自己弱小的人 ”，并引导同学自信自强，勇于承担责任，不甘于做弱小的人。教学札记教案过程设计预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、谈话导入1、板书“弱小”2、加上“最”3、补充课题 <我不是最弱小的）4、质疑：看了课题，你有什么问题要问？二、初读课文，学习生字1、引导同学读文，出示读文要求2、检查自学成效。课件出示本课词语3、引导同学沟通识字方法：4 指名接段朗读课文。三、品读课文，想象感悟1、轻声读文，说说课文讲了怎样一个故事。生读，并学习“弱”，懂得“弱小”懂得：什么是“最弱小”同学齐读，读出自信的语气。生可能说：“我”是谁？仍有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的 , 1）、自由读课文，遇到不认识的字用自己宠爱的方法解决 2）、画出文中生字新词，自己多读几遍，然后同桌互读，检查是否能读准。同学自由读，指名读，开火车读，齐读，随机学习多音字“空”“滂沱”可利用形声字的特假如同学说不出，老师应适度引导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点、用熟字加偏旁或换偏旁等识记，“盖”字可以利用象形记忆，“托、掀、盖” 可利用动作演示识记 ,同学读，其他同学仔细听，相互评议，指出不足。同学可能说：萨沙一家到森林里郊游，一场突如其来的暴风雨让一家人进行了一次雨衣的传递。萨沙也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。教案过程设计预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、课件出示蔷薇图片。3、引导同学找出课文中描写蔷薇的词句。从这一句，你体会到什么？从哪体会到的？当你看到这明艳夺目的 蔷薇花，你会情不自禁的说 指导朗读。从这一句，你又体会到什么？从哪个词语体会到的？课件播放雷雨音效。指导朗读。看到雨中的这一株蔷薇， 你会怎么想了？4、面对可怜无助的蔷薇，萨沙是怎么做的了？ 引导同学画出表示人物动作的词语，谈一谈体会。5、启示摸索：这个时候，萨沙自己仍有没有雨衣？别人仍有没有雨衣？同学观看后谈谈感受。 1）四周的景色特别美，特殊是那开放在蔷薇丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的衬托下，是那么明艳夺目。抓住表示颜色的词，体会花儿娇嫩漂亮，惹人宠爱。蔷薇花太美了 ,同学练读，读出宠爱之情。2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，由于它娇嫩纤弱，毫无抗击才能。通过“滂沱”“娇嫩”体会到暴雨猛烈、花儿娇弱。同学谈感受。同学练读，读出怜爱之情。它太可怜了，太无助了，我要爱护它 ,萨沙朝着蔷薇丛走去，掀起可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。动词有：“走、掀、盖” 同学自由谈体会：萨沙用实际行动爱护了蔷薇 ,没有预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那么萨沙为什么这样做了？课件出示语段，指名分别读萨沙的三次问话。现在你就是萨沙，说说你是怎么想的？指导朗读第三问，读出萨沙的自信和骄傲感来。6、老师小节：萨沙在家人的影响下，懂得了爱护弱小者。她用实际行动把雨衣盖在蔷薇花上，来证明自己不是最弱小的。 <板书：爱护弱小）四、拓展想象：1、妈妈最终会怎么回答萨沙了？2、遐想三四十年后的景象：假如时间已经过了三十年，仍是这四个人，仍是在这样的森林里，仍是遇到这样的一场大雨，显现在我们眼前的又会是怎样的情形 了？ 课件播放雷雨音效。五、“链接”生活，畅谈体会。1、是啊，“每个人都要爱护比自己弱小的人。”萨沙分角色朗读对话部分。 同学边读边揣摩萨沙的心理。第一问：古怪，爸爸、妈妈、哥哥，他们为什么这么做了？其次问：原先你们认为我是最弱小的，我可不想当一个弱小的人。第三问：我不是最弱小的， 我也会爱护弱小者。萨沙，你懂得爱护弱小，你是一个英勇的孩子 ,雨衣应由儿女传向父母，由于父母已经成了老年人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结只是一个和你们年龄相仿的孩子，可她做到了这一点。预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结想一想，你们是否也曾伸出过救济之手，爱护过比你弱小的人或其他事物了？2、课件播放音乐，出示句式， 同学按句式说话并再仿写一句。六、师小结：世界上没有肯定最弱小的人，当你尽自己的力气去帮忙比你更弱小 的，你就已经骄傲的证明白其次课时一 复习二、指导书写1、出示生字。2、引导同学观看字形和占格位置，想想书写时该留意什么。5、师范写。三、课后实践，爱心传递1、为家人做一件力所能及的事，表达对他们的关爱。2、把自己曾经做过的帮忙弱小者的一件事记在“小笔头”里。师生沟通。 “当我看到一只蝴蝶跌落在雨水里，我会当我看到一个小妹妹不当心滑倒在的，我会当我看到灾区人民流下难过的眼泪，我也想当我看到 , ”齐读：我不是最弱小的！1、读生字。 2、读课文1、认读田字格中的生字。2、同学观看后沟通：最：下边和“取”字相比有什么变化？ <第一横要长， 把“日”字托稳当。）游：左中右结构，三部分写紧凑，右边别写成“攵”。衬：左边别少一点。同学观看后描红、仿写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载