地理七年级下册教材分析.ppt

地理七年级下册教材分析延吉市七中 地理组 七年级下册地理主要学习区域地理知识，七年级下册地理主要学习区域地理知识，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。理解。如果说上册是总论，则下册是分论。上、下册的分工和联系，如下图所示：上、下册的分工和联系，如下图所示：上上 册册(总论总论)自然地理自然地理 要素要素地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。地图：三要素，地形图地图：三要素，地形图(等高线地形图、地形剖面图、等高线地形图、地形剖面图、 分层设色地形图）。分层设色地形图）。地形：地形：5种基本类型种基本类型(平原、高原、山地、盆地、丘陵平原、高原、山地、盆地、丘陵)。气候：气候：11种气候类型及其特点、分布。种气候类型及其特点、分布。居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。 经济：发展不平衡经济：发展不平衡发达国家和发展中国家之间的差异。发达国家和发展中国家之间的差异。人文地理人文地理 要素要素区域地理区域地理学习方法学习方法下下 册册(分论分论)1个大洲：亚洲个大洲：亚洲5个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。说明区域特征说明区域特征 自然要素：地形、气候、河流等；自然要素：地形、气候、河流等； 人文要素：居民、文化、经济等。人文要素：居民、文化、经济等。分析要素联系：位置分析要素联系：位置气候，地形气候，地形河流等。河流等。 鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键。因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种是关键。因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。例如：地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。例如： 1、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析：、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析： 海拔高度和相对高度，海拔高度和相对高度，地势起伏状况，地势起伏状况，主要地形，主要地形，地形分布。地形分布。 2、学习某区域的气候特征，可以从以下几个方面去了解：、学习某区域的气候特征，可以从以下几个方面去了解：有哪些气候类型，有哪些气候类型，这些气候类型的分布，这些气候类型的分布，各种气候各种气候类型的气温和降水的特点。类型的气温和降水的特点。 3、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来：、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来： 河流的流向有什么特点，河流的流向有什么特点，河流流向与地形之间有什么联系，河流流向与地形之间有什么联系，从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。4、从教材中的阅读材料中，也可以归纳出了解某区域人口特、从教材中的阅读材料中，也可以归纳出了解某区域人口特点的方法：点的方法：人口总数，人口总数，人口占世界的地位（历史条件），人口占世界的地位（历史条件），人口密度及分布（自然条件），人口密度及分布（自然条件），人口自然增长率（社会条件），人口自然增长率（社会条件），城镇人口比重（社会经济条件），城镇人口比重（社会经济条件），面临的主要人口问题面临的主要人口问题 1、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：（1）阅读地图）阅读地图掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）（2）通过读图和阅读有关资料）通过读图和阅读有关资料归纳出地形、气候、河流的特征。归纳出地形、气候、河流的特征。（3）通过阅读有关资料）通过阅读有关资料了解居民以及区域内经济发展差异性。了解居民以及区域内经济发展差异性。 另外，教材主要从另外，教材主要从“认识大洲认识大洲”、“了解地区了解地区”、“走进国家走进国家”三三个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不同，其学习的侧重点有所不同。同，其学习的侧重点有所不同。 教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突出特点。如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自出特点。如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。 2、学习地区时，要侧重于以下几个方面：、学习地区时，要侧重于以下几个方面：（1）通过读图）通过读图掌握该地区的位置与范围。掌握该地区的位置与范围。（2）通过阅读地形或地形剖面图）通过阅读地形或地形剖面图知道主要的地形区及分布。知道主要的地形区及分布。（3）通过读图或阅读有关资料）通过读图或阅读有关资料了解本地区的气候特点（与其紧密联系的了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。农业发展）。（4）通过举例）通过举例了解本地区风土人情。了解本地区风土人情。（5）知道本地区著名的国际性组织。）知道本地区著名的国际性组织。 世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地理的特色。在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个理的特色。在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。 3、学习国家时，要侧重于以下几个方面：、学习国家时，要侧重于以下几个方面：（1）通过读图）通过读图掌握该国的位置和国土组成。除巴西外，日本、印度、掌握该国的位置和国土组成。除巴西外，日本、印度、俄罗斯、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿俄罗斯、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；美国的阿拉斯和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。（2）通过读图或阅读有关资料）通过读图或阅读有关资料了解该国的自然条件特点。如日本的了解该国的自然条件特点。如日本的多火山和地震、矿产资源贫乏；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；美国多火山和地震、矿产资源贫乏；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；美国是世界唯一地跨寒、温、热三带的国家；巴西的热带雨林和热带草原；澳是世界唯一地跨寒、温、热三带的国家；巴西的热带雨林和热带草原；澳大利亚的独占一个大陆、古老动物等。大利亚的独占一个大陆、古老动物等。（3）通过分析有关资料）通过分析有关资料了解该国的经济发展特色。如日本的加工贸了解该国的经济发展特色。如日本的加工贸易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；俄罗斯改革易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；俄罗斯改革中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。