《我的第一本书》教学设计 .docx

精品名师归纳总结我的第一本书教案设计备课人：郑翔翔 指导老师：张康乐周小云教材解读：我的第一本书是诗人牛汉写的一篇散文随笔。他的“第一本书”折射出20 世纪中学国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。同时作者通过“第一本书”的故事的追叙，写出了自己对世纪中学国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和特殊感受，这份体察和感受对人的启示和训练是显而易见的。学情分析：由于本课所写的内容离今日的同学生活比较遥远，今日的同学很难深化懂得其中的甘苦和包蕴的意义。为了让生活在阳光下的同学能熟识这份生活，感悟这份生活，从中获得情感上的教益，在本课的教案过程中，我支配了几个教案环节，以期达到利用文本对同学进行苦难训练和情感训练。教案目标：1、能够概括说出文中环绕第一本书所写的事情。把握文章主要内容。2、能够结合详细的语句或者片断懂得作者对生活的深刻体察和特殊感悟。激发同学珍爱现在和感悟生活中的真情。教案重点 ：能够结合详细的语句或者片断懂得作者对生活的深刻体察和特殊感悟。 教案难点： 通过品读词句段来懂得作者的深刻体察和特殊感悟课时支配： 1 课时教案流程设计一、简洁导入，激发爱好师：对于书，大家再熟识不过了。自从上学以来，同学们就与各种各样的书打交道。不知大家对自己接触的第一本书是否留有印象？请你说说你所接触的第一本书是怎样的？ 留给你怎样的感受或者印象。二、概括事情，整体把握老师过渡：不同的同学所接触的第一本书可能是不同的，留给大家的印象和感受也会是不同的。有些同学对自己所接触的第一本书可能没有留下印象，那是由于你的第一本书没有留给你什么故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.闻名诗人牛汉所接触的第一本书是一本什么书？（是 60 年前学校一年级的国语课本）（幻灯片：说明年前）2、作者预备写写“我的第一本书”，一位伴侣笑着说课本没有什么好写的，此时作者说出了自己对这第一本书的感受，感受是怎样的？（“两难”：难以忘怀、难笑起来）（老师板书）老师预设：那么环绕这第一本书发生的哪些事令诗人难以忘怀难笑起来了？请默读课文，概括说说环绕这第一本书写了哪些事情。提示：谁做什么（幻灯片）（同学默读后，老师引导同学进行概括。） 参考：（ 1）父亲询问我的学习情形。（ 2）父亲要求我拿来课本，要考一考我。（ 3）我把课本分成了两半，另一半给了买不起课本的乔元贞。（ 4）父亲把两个半本课本修修补补，装订成两本完完整整的课本，一本送给乔元贞（ 5）乔元贞辍学了。（ 6）我随父亲到崔家庄学校上学，把这本完整的不同平常的课本带过去。（ 7）我与狗一起读书。（ 8）二黄毛打仗不怕死，受到乡里人的敬重。（ 9）乔元贞一辈子以卖纸烟、花生、火柴等小东西为生。 三、品读课文，体悟情感老师过渡：环绕书所发生的这些事使诗人“难以忘怀难笑起来”，其实真正让诗人“难以忘怀难笑起来”的是这些事情所生发的感受，这些事情所承载的感情，这些事情所引发的摸索。（幻灯片）（1） 、老师预设：请默读课文第段，预备详细说说是什么让诗人难以忘怀或者难笑起来。请结合详细的语句或者片断来说。用“我的第一本书，难以忘怀（难以笑起）的是”的句式来回答。（幻灯片）（2） 、同学深化默读后，老师引导同学沟通：同学可能会涉及到以下内容，老师利用超级链接投影语句或者片断，引导同学深化品味：第一处：我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦 的望着我泪水盈眶的眼睛老师设疑：愁苦是什么意思？父亲为什么忧愁苦恼？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结参考：忧愁苦恼，这是父亲当时心理外化为神态，由于父亲对我存有殷切的期望， 对我的学习是很关怀的，当他看到他的儿子学习不好，仍把课本糟践成这个样子，心里想，这样的读书态度可怎么是好了？这样的儿子会有怎样的出息了？这正很好表达出父子之间的真挚感情。其次处：父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是由于我把自己的名字写错了，把史承汉的 承字中间少写了一横。”父亲深深叹着气 。老师设疑：父亲是为儿子没有考第一而深深叹气吗？不是，那是为什么而深深叹气？参考：这深深的叹气中有：（a）有对 贫困生活 的无奈态度：由于贫困，这两个孩子要这样来使用课本。（ b）有对 小孩子之间真挚的感情确定：为了乔元贞能读书，竟然想到了这样的方法。（ c）有对儿子做法的默许：父亲就是一个和善的，懂得小孩子的父亲，在加上父亲与乔元贞的父亲乔海是从小玩到大的伴侣。（ d）有对乔元贞家的贫困的怜悯 。 第三处：元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了”老师预设：你读出了什么？老师处理：可以说读出了：（a）由于贫困而上不起学的无奈。（ b）乔元贞很想上学。（ c）失去上学机会的难过。 老师要求同学朗读出自己的感受。第四处：我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗跟着我。后来老师“弄不成”仍夸我的狗聪慧，说比二黄毛会念书。老师预设：同学自由朗读，说说这一段中给你印象最深的是什么？为什么？ 关键是体会小孩子与狗之间的默契以及在苦难的生活中的这少有的欢乐。 在品尝后，老师要引导同学集体朗读。第五处：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（同学可能提到的一处）听说乔元贞现在仍活着，他一辈子挎着篮子在邻近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。（同学可能会提到的一处）他很明白乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”老师依据同学的品读相机设疑，引起同学的摸索与表达：A 、被父亲赞扬有出息的乔元贞最终却以“卖纸烟、花生、火柴等小东西”为生，这给了你什么感想？（例如：学问转变命运等）B、原来谁可以给他学问？但是不行能，为什么不行能？（原来父母可以给他学问，但是不行能，由于家里贫困，甚至市苦楚。 原来社会可以给他学问，但是不行能，由于经济的极度贫困和落后原来学校可以给他训练，但是不行能，由于他辍学了，再说村里的其实不能算作什么学校 .这留给作者也留给读者对命运的深深的摸索。（老师抓住一些关键的词语板书） 四、总结或者拓展方案：老师：当我们的脚步迈向另一个人生阶段时， 总有一些东西是应当记取的，就像诗人人生的这第一本书。书里有无法抹去的苦难记忆， 书里有对命运的无尽摸索， 书里有真挚的父子情深，书里有纯真的同学友谊， 书里有人生最初的欢乐。当我们翻开人生这本书的扉页时， 总有一些东西是难以忘怀的。由于它是学问的源头， 征途的起点，一生的奠基， 人生的根本，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们知道人是不应当忘本的。方案：拓展老师：这第一本书使诗人难以忘怀，难笑起来，这第一本书也使我难以忘怀，难以笑起来， 这第一本书深深的打动了我，由于它带给我对命运的无尽的摸索。 同学仿句总结提升：（幻灯片）这第一本书深深打动了我，由于。 老师：诗人的这第一本书深深打动了我们，由于，这第一本书（幻灯片）就是学问的源头， 就是征途的起点，就是一生的奠基，就是人生的根本， 人不能忘本。五、作业布置 ：（幻灯片）“人不能忘本”，依据你对这句话的体会，挑选文中的某一人物，在课文供应材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如二黄毛的故事） 六、板书设计生活的艰辛难以忘怀 命运的不辛父子真情本难笑起来同学友情儿时的乐趣可编辑资料 - - - 欢迎下载