六年级科学上册电磁铁的磁力（二）第一课时课件.ppt

制作方法：制作方法： 螺丝帽刚好完全旋进螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密帽。在两片垫圈间密绕线圈绕线圈200300圈。圈。用两节电池做电源。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更漆包线绕线圈效果更好。好。怎样利用怎样利用这些材料这些材料呢？呢？ 认真听取其他小组的汇报，总结我们这认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。两节课的研究成果。 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。的关系？把研究成果记下来。1、通过电磁铁的电流越大、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强电磁铁的磁性越强.2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。圈数少磁力小，圈数多磁力大。 我们的发现：我们的发现： 电磁铁的磁力大小与使用的电电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，池数量有关， 通过电磁铁的电流越通过电磁铁的电流越_, 电磁铁的磁性越电磁铁的磁性越_.大大强强2、准备小组的汇报发言：、准备小组的汇报发言： 我们在检验中改变的条件是什么，我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？实验前的假设是什么？ 是怎样改变要改变的条件的，怎样是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？控制不改变的条件的？ 实验取得的数据是什么，数据能说实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？明什么或不能说明什么？1、明确小组成员分工，按计划实验、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。并做好实验记录。电流大小电流大小1节电池节电池2节电池节电池3节电池节电池222246557898小小大大最大最大交流小组的研究计划交流小组的研究计划讨论怎样设计实验？讨论怎样设计实验？ 我们在检验中需要改变的条件是什我们在检验中需要改变的条件是什么？么？ 怎样改变这个条件？怎样改变这个条件？ 为了实验的公平，应当控制不变的为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？条件有哪些？ 准备怎样控制这些条件？准备怎样控制这些条件？制定小组研究计划制定小组研究计划电流大小电流大小电磁铁的磁力与电流大小的关系电磁铁的磁力与电流大小的关系电流大磁力大、电流小磁力小电流大磁力大、电流小磁力小电流大小（电池数量）电流大小（电池数量）1节节3节节2节节线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，材料准备的作用：材料准备的作用： 分别是个数不同的电池；长短相同、分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。同的螺栓。 用它们设计实验可以分别检验电磁用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系铁芯粗细、铁芯长短之间的关系 看看准备的材料，我们还能检验哪看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？些假设？ 电磁铁的磁力大小与线圈圈电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：数有关： 圈数少磁力小，圈数少磁力小， 圈数多磁力大。圈数多磁力大。 回忆我们做出的假设，以及我们是怎样回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。