二级版语文第二单元教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5程门立雪 主备人：时间：学习目标：1能借助汉语拼音正确认读本课8 个生字 “程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”。正确书写并记忆 “惊、醒、宋、容、尽、急、题”及以下词语：打搅、宋朝、面容、尽快、赶忙、问题。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3知道尊师是中华民族的优秀传统美德。学习重难点：1在语言环境中学习生字。2从杨时的行为中体会他敬重老师的情感和爱学习的好品质。课时2课时学习方法自主、合作、探究学习预备字词卡片，多媒体课件第一课时教学过程一、揭示课题，进行质疑。 1小伴侣，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许很多多的成语，它们大多包含着肯定的意义，因此流传至今。其中有一些仍有特的的故事了，如：狐假虎威、守株待兔、 2今日我们学习的一篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。3、昨天，陈老师让你们回家预习过了课文，告知老师：课题中，“程”指谁？（程颐老师） “立雪”是什么意思？谁在程门立雪？“程门 立 雪 ”是 什 么 意 思 ？（ 出 示 图 ） 4、现在，老师来检验一下，听听小伴侣读课文的情形。开火车一 人一句读课文，并摸索：他们为什么要立雪？（老师立即正音） 尽快（多音字 jinkuai ） 二、整体感知，学习生字。1师：你觉得杨时是一个怎样的人？同学沟通。2课件：杨时很爱学习，也特别敬重老师。说话练习：用上 “既又”的句式介绍杨时。 课件：杨时既爱学习，又特别敬重老师。（朗读句子） 3师：是啊！杨时是我们宋朝的一位闻名学者。出示课件：杨时是我们宋朝的一位闻名学者。他很爱学习，也非可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -常敬重老师。（第一小节） 朗读4学习生字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容 音：宋、尊（平舌音） 、宋、疼、祥、容（后鼻音） 三、再读课文，感悟内容。1杨时是一位爱学习、 敬重老师的人， 请小伴侣再轻声读读课文， 找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。 （先自己圈划，再小组争论）2、沟通，随机争论。课件： a抓“争辩、尽快、鹅毛大雪、悄悄的背书、静静的等待”，体会杨时爱学习的品质。（争辩什么？争辩后怎么样？鹅毛大雪是怎样得雪？）b抓“静静、悄悄、静静 ”等，体会杨时爱学习、敬重老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打搅老师休息，爱学习，不铺张一点点时间，站在门口，悄悄的背书，静静的等待。）3、（出示投影）师引读2、3 节。4、师：多么感人的一幕啊！为了不打搅老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪的里受冻，杨时爱学习，敬重老师，真是我们学习的榜样。（齐读课文的 1 3 小节）。5、程老师醒来后是怎样做的？说话时的表情是怎样的？ 出示投影：指名读。为什么老师心疼？（重点体会“赶忙、心疼 ”）6、听了老师的话，杨时是怎样回答的？ 出示投影：指名读。7、师：杨时是多么爱学习、敬重老师的同学啊！想象说话：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，是由于程老师没有话说，仍是兴奋得说不出话来？想一想，他会怎么想？又会怎么说？8、小结：程老师爱同学，真是一位值得敬重的老师。（齐读出示的投影。）学习生字：慈爱（形容老年人的态度神色和气安详） 漫（区分：慢）、漫天飘舞（换词） ） 9、（出示投影）程门立雪的意思。 （指名说、朗读）10、师总结：尊师是中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大。四、课外拓展，完成练习。1杨时冒雪请教老师，仍在雪的里等了好久。假如是你，但你遇到弄不明白的问题时，你会这么做吗？为什么？（出示课后的三幅图，争论） ：2、复习词语（投影 朗读）3选词填空。（课后练习）4写字指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、品读第一节其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、 出示第一节，能读好这一节吗？试试看，齐读。2、 我们今日学的程门立雪就是关于杨时爱学习、敬重老师的事。二、品读其次三节1、程门立雪是什么意思了？读读课文其次、三节，再告知老师。指着课题板书，师生齐说。这个故事感人吗？2、课文写得特别感人，下面我们来找找哪些句子令你很感动？四人小组沟通一下。3、指名沟通，出示句子。为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教程老师。杨时就静静的对同学说： “程老师正在午睡，咱们就在门口等一会儿吧！”他们就一声不响的站在门口，一边悄悄的背书，一边静静的等着。4、句子找出来了，能不能通过读将它表现出来？自己试试，指名读，评议，集体读。师：鹅毛般的大雪，凛冽的寒风，丝毫没有动摇他们求学的决心！真令人感动啊！留意“静静”，读时留意轻声，指导读。 “一声不响”、“悄悄”、“静静”几个词写出他们为不打搅老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时仍能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情形表现出来。夸奖刚才读的好的同学，谁也行？齐读5 比较句子：他们就一声不响的站在门口，一边悄悄的背书，一边静静的等着。他们就站在门口，一边背书，一边等着。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -删掉这几个词可以吗？为什么？“一声不响”、“悄悄”、“静静”几个词写出他们为不打搅老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时 仍能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓 住这几个词就把当时的感人情形表现出来。夸奖刚才读的 好的同学，谁也行？齐读6、师引读7、（显示图），这幅图再现了当时的情形，大雪纷纷扬扬的下着，杨时和同学就这样等着老师醒来，这情形感人极了！能看着图，将这情形说出来吗？给出提示，自己捂嘴试试。能行的站起来，集体。三品读 46 节1、下面部分更感人，请小伴侣自己先读读。2、老师这里有杨时和老师的对话外边雪这么大，你们为什么不进屋了？老师，您正在休息，我们怎么能打搅您了！自己读读看，同桌练习 可以配上动作 指名，评议，小组分角色读读。“怎么能”就是？（这样写语气剧烈，更表达杨时对老师的敬重。）3、除了他们的对话很感人，看看仍有哪些的方也挺感动人的？4、看图想象说话句式程老师醒来，发觉，心疼的说：“。”（预备一下，说给同桌听）指名沟通。5、看着同学受冻的样子，听同学这么说，程老师？ “久久没有说话”是由于他没有话要说吗？那我们来猜想一下，他想说什么？6、正由于他很爱学习，又特别敬重老师，所以他才能成为宋朝的（高校问家） 。四、总结全文1、鹅毛般的大雪，丝毫没有动摇杨时和同学求知的决心，他们宁愿在雪的里受冻，也不想打搅老师休息。看到这情形，每个人都会被感动的！2、一起有感情的朗读全文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、后来，人们就用“程门立雪” 来形容求知心切又敬重师长的人。鹅毛大雪 -尽快请教板书5 程门立雪老师休息设计大雪纷飞 -静静的、一声不响的、悄悄的静静的等，恳切的说特别敬重老师教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6曹冲称象主备人：彭艳时间：学习目标：1朗读课文，背诵第4 自然段。2通过阅读，懂得课文内容，能说出曹冲称象的方法好不好，自己仍能想出什么方法来称象。训练同学平常要多观看事物，遇事要开动脑筋想方法。学习重难点：1背诵第 4 自然段。2通过阅读，懂得曹冲称象的方法，自己摸索其它称象方法。训练同学平常要多观看事物，遇事要开动脑筋想方法。课时2课时学习方法自主、合作、探究学习预备字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或试验材料。第一课时教学过程1、启示谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今日我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书： 称象）适时熟悉生字“称、象”2、板题质疑： 板书课题， 读课题， 熟悉生字“称、 象”环绕课题， 你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（由课题的出示，引发同学摸索质疑，。激起同学阅读的爱好。）对话平台初读（自由读文，画诞生字，明白内容。）1、同学轻声自读课文，要求画诞生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒” 等字的读音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、利用生字卡片，同桌之间相互指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作，帮忙认字有差距的同学学会生字。（引导同学充分自学，发挥合作学习的优势，促进不家务事共同提高，充分敬重了同学的主体位置，培育了同学的自学习惯。）争论（沟通读书体会，整体感知课文。） 1、摸索：通过自读课文，你读懂了什么？仍有哪些问题？2、小组合作，争论沟通。（语文学习的过程就是师生、生生沟通互动的过程，是老师、同学、文本之间的对话过程，老师应善于在这种沟通中捕获信息，明白同学学习情形准时调整教学。）朗读（在懂得中感悟读文，提高同学朗读水平。）1、在明白课文内容的基础上， 分段指读课文， 组织同学评判朗读， 相互促进，老师适时范读指导。 2、抓住“一边一边”的句子，仔细体会，练习说话。3、把自己宠爱的段落读给组内的同学听。写字（针对同学实际，激发写字爱好。）1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织同学认读观看，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对同学实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。3、同学自由练写，组织展现评判。其次课时导入（复述故事，引入新课。）1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简洁的给大家讲一讲。（实现新旧过渡，促进同学表达。）争论（读书争论，比较称象方法，加深对故事内容的懂得。）1、引导同学读 1-3自然段。摸索：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组争论，沟通看法，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导同学加上适当的动作和表情，体会当时的情形。（环绕核心问题，读书争论，防止了繁琐的分析懂得，引导同学从整体上把握课文内容，训练同学的语文思维，促进同学合作及表达才能的进展。）演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1、引导同学读 4、5 自然段，体会曹冲称象的过程。2、师生或生生合作，边表达边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行竞赛。从语言表达，操作等方面进行评判。3、指导朗读课文，抓住表示称象次序的词语体会用词的精确。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（充分利用同学爱动手、爱观看、爱表现的特点，将演示与读文结合，培育合作才能，实践操作，语言表达才能，在实践活动中巩固同学的熟悉，从中受到启示，激起对曹冲的宠爱。）扩展（引发摸索，拓展思维，培育创新精神。）1、引导同学摸索课后问题：仍有没有更好的方法来称象了？（可以启示他们从当时的情形和现代社会两个方面进行摸索。）2、组织同学争论，发表各自见解，进行相互评判。（这样的设计激发了同学积极参与，大胆想像，勉励创新思维，培育创新精神。）写字（加强写字指导，培育写字习惯。）1、出示“我会写”中的“点、照”，引导同学观看这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的留意事项。3. 自由练写，展现评判。6曹冲称象大象又高又大板官员们想不出方法书设曹冲（七岁）想出好方法计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学反思7岩石书主备人：时间：学习目标1 熟悉 11 个生字，会写 8 个字。2 正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文。3 通过读课文，让同学明白动植物变成化石的过程，培育同学对大自然、对祖国的宠爱之情，激发探究的热忱。学习重难点正确、流利、分角色朗读课文， 读中懂得岩石书的形成过程。课时2课时学习方法自主、合作、探究学习预备课件（有关化石形成过程的图片或实物） 、挂图、生字卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习过程第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一创设情形，激发爱好，引出课题1 播放有关化石形成的课件（或出示实物），问： “你们看到了什么？ ”2 看挂图，师生谈话：你见过化石吗？化石是怎样形成的？3 揭示课题，读题，质疑：读了题目，你有什么疑问？二初读课文，整体感知1 自由读课文，把不会读的字画出来，请教老师或同学，多读几遍。2 小组互读，相互帮忙订正读音。3 老师检查：出示生字卡，指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层 ”等字音。（平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音）4 自由读课文，把课文读正确、读通顺，留意不丢字、不加字，读后摸索：课文主要讲了什么？三指导写字1 你认为哪个字最难写？你有什么方法把它写好？同桌沟通。2 同学汇报， 老师点拨， 随机指导， 重点指导同学写好 “册、叔、像”三个生字。3 描一描，写一写。4 展现同学写得好的字。其次课时一复习引入1 认读生字词。2 课文主要讲了什么？二导读课文，点拨释疑1 朗读课文，用笔标出共有几个自然段，摸索：课文主要写了谁和谁的对话？2 自由读课文，找出勘探队员叔叔说的话，反复读一读，说说从中你知道了什么。3 小组沟通：你读懂了什么？4 同学汇报，朗读文段，随机指导朗读，重点指导同学读好第9、11 自然段，引导同学读中明白岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富裕、大自然的奇妙。5 你有什么看法？请英勇的提出来。三回读全文，总结感悟1 自由朗读课文，然后用自己的话说说岩石书的形成过程。2 川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引导同学懂得 “这本大书 ”的含义， 激发同学宠爱祖国、 探究大自然的思想感情， 并懂得细心观看四周的事物，仔细想一想， 就会有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -新的发觉。四分角色朗读课文1 同桌分角色练习朗读。2 自找伙伴分角色朗读，面对全班同学分角色表演读。五拓展延长你宠爱岩石书吗？你仍知道哪些特殊的书？六指导书写先指导自同学字，分清结构，再重点指导书写。七布置作业1 查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。2 摘抄你宠爱的词语和句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计一层一层7、岩石书图画树叶、贝壳、小鱼告知的质变化密林大海高山矿藏位置煤铁金银矿、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思8自己试一试主备人：时间：学习目标1熟悉 10 个生字，会写8 个字。2 正确、流利的朗读课文。分角色朗读课文。3 懂得课文内容，体会科学家的用意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习重难点重点：识字和正确、流利、有感情的朗读课文。难点：读中感悟科学家的用意。课时2课时学习方法自主、合作、探究学习预备生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件 （同学在实验室做试验的场面） 。第一课时学习过程一创设情形，激趣导入1室做试验的片断，也可以看图画表达） 。2对，我们就要动手试一试， 就能找到答案。这节课我们就学习第8 课自己试一试。3二初读课文，整体感知1 请同学们自由读课文，边读边画诞生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。2 来的生字词，看谁读得最好，进步最快。34三细读课文，读中感悟12（1）同学自由读第1 至第 2 自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。（2）同学自由读第2 至第 8 自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。A 对比懂得：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，就应当自己去试一试。B 你认为哪句好？多读几次。 （第句应读出反问的语气。 ）C 分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观看水是否漫出来。（3）轻声读第 9 至第 11 自然段， 用“”线画出科学家的话，用“” 线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组相互沟通一下。自由练习读，看谁读得最好，留意读出反问的语气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -说说句子的意思。相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。3 的诧异和反问科学家时不兴奋的语气，体会小姑娘心情的变化。四提出疑问，争论沟通。五总结全文，拓展思维。12其次课时 一复习引入上节课我们学习了课文，明白到科学家的用意。那么，他的用意是什么了？二再读感悟1挑选你最宠爱的句子，有感情的读给你的好伙伴听。2色朗读。（1）同学找伙伴分角色练习读。（2）指名分角色读。其他同学做小老师，仔细听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。三合作识字1读、组词说句、说记字方法充分让同学识字自主、合作识字。）23如：（1）熟字加偏旁：是提交校斗科式试音意果颗（2）拆字方法：觉4让同学观看课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时留意左窄右宽。 “试”字不要在最终加一撇“丿”变成“”。四积存词语12五说心里话。课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书设计教学反思形声结合识汉字主备人：时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习目标（1）熟悉“仑、轮”等16 个会认字，会写“仑、仓”等8 个生字，并学会运用。（ 2）进一步熟悉形声结合识汉字的方法，提高识字才能。（ 3）通过加偏旁扩大识字量。（ 4）激发同学主动识字的爱好，培育同学自主识字才能。学习重难点重点：启示同学自主识字，提高识字才能。 难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。课时2 课时学习方法自主、合作、探究学习预备挂图、生字卡片等。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习过程一、举例导入，复习形声字的特点1. 出示“咪、眯、迷、谜” ，让同学读一读，再回忆一下， 以前是用什么好方法记住这些字的。2. “咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁 “口、目、辶、讠”有关。音节都是“mi”跟声旁“米”有关。 二、导入新课，揭示课题二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更简洁熟悉更多的汉字。齐读课题：形声结合识汉字。三、引入嬉戏，趣味识字1. 闯关嬉戏。同学借助拼音认读生字、新词。 （读准字音）同学自读，同桌互读互听。2. 闯关夺旗嬉戏。第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让同学快速拼读。（结合正音）b、出示词语， 让同学当小老师领小组同学读。 （结合正音）c、各组派一名代表读。（结合评判）【给同学充分的时间，让同学自主学习生字，再以闯关的形式激起同学学习的热忱。 】其次关：记字我有巧方法。a、小组沟通记字方法。（你用什么好方法记住哪些字，请与小组的同学沟通）b、指名说出记字的巧方法。 （让同学把识字的好方法告知大家）c、问一问，说一说。如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际懂得词语。如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，懂得词意。抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，懂得词意。把词语放到语言环境中去懂得。如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。句子二：同学们在争论问题多猛烈吖！句子三：在抢夺红旗竞赛中，第一小组获得第一。你仍能用其它的词语说句子吗？（让同学说一说）【字义的懂得和字形的识记相结合，可以让同学进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也表达了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让同学潜移默化的领会了形声字的特点，给同学供应了丰富的语言材料，让同学在详细的语言环境中懂得词义。】第三关：查找隐秘大行动。这些字包含很多隐秘，你发觉了吗？快来参与查找隐秘、争夺红旗大行动吧。（同学查找隐秘，说出隐秘。 ）【这个环节旨在加深对形声字特点的熟悉，提高识字才能，培育探究精神。】。第四关：巧排生字有理由。“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你预备怎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -么排列，说说为什么？（同学可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。肯定让同学自由的排，再让同学说理由）【这个练习既训练了同学的思维才能和表达才能，又凸显了同学的个性，仍能让同学更好的识字、记字，加深对形声字规律的熟悉。】四、观看检验，写英雄字。1. 出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观看：同学观看田字格中的字，找出关键笔画。2. 老师范写，提示简洁误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿态图）动态观看：看老师范写书空。 （同学摆好写字姿态。 ）3. 同学先描红后仿写，老师巡察。体验观看：同学照样子书写，特殊留意老师提示的部分。（同学配乐书写）4. 展现同学书写情形。对比观看：观赏、评议。其次课时一、复习导入。1. 出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。2. 揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。二、指导学字，积存词语。1. 看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴相互说，指名说，老师相机出示同学所说的词语和有关的生字）2. 做采花的嬉戏。每朵花都有它的名字， 要叫出它的名字， 才真正属于你， 谁情愿来采？【通过嬉戏，激发同学学习的爱好】在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的嬉戏采完花后，在讲台前站好师：吖！你采的花真美丽！能告知同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵 花的名字是什么吗？告知大家。 “我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。 这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告知同学们，好不 好？（也可以叫别的同学说）【同学在好玩的嬉戏中识字，增强趣味性，使同学在学中玩，玩中学，同时也突出了同学的主体位置， 成为学习的主人】。帮花找伴侣，找到伴侣后在用它说一句话，比一比，哪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -个小组最好。【以小组形式进行，培育同学合作探究的精神。】师范写生字， 讲明在田字格的位置， 笔顺，再指导书写， 你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌 夸一夸。【突出人文性，让同学享受胜利的愉悦，培育同学仔细写字的习惯】把你宠爱的词语摘采到你的词语花篮里。【字不离词， 识字教学必需同积存词语结合起来，这样做，可以让同学积存更多的词语。 】三、有情好玩读儿歌。师：刚才，同学们学习生字词学得很仔细，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永久成为你的好伴侣（出示儿歌与挂图）1. 生自读儿歌，同桌互读互听。2. 指名朗读，结合正音、评判。3. 指导有乐趣的朗读。4. 熟读成诵，把儿歌背出来。【老师的引导、点拨和同学的自主实践、感悟、体会有机的融合，使课堂有情好玩，布满生气，并通过同学的想象、沟通，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的训练因素，变教教材为用教材。 】5. 想一想仍有哪些不明白的问题？【勉励同学质疑问难，开掘同学的制造潜能，激活同学的思维和想象。】四、布置作业，延长拓展。1. 完成课后练习第2 题。2. 同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。等级：一1. 采纳多种方法活跃了课堂气氛2. 留意与生活的关联，学以致用3. 指导详细识字一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计形声结合识汉字仑轮仓苍抢枪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结