同级混合运算教学设计.doc

同级混合运算那吉屯第三小学：孙立丽 【教学目标】 1、知识与技能：让学生明确加法 和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2过程与方法：能结合解决实际 问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。 3、情感态度与价值观：在不同层 次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。 【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。 【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。 【教学过程】 一复习旧知同学们，我们以前学习了100以内加减混合运算，你还记得计算顺序吗？（从左往右） 复习（课件1 ）二、新授课（1）师：同学们喜欢看书吗？书籍是人类进步的阶梯。希望同学们多读书，多读好书。一起看大屏幕，看看同学们都在做什么？（读书）1. 请一名学生读题、出示例1（课件2）2. 你知道了哪些数学信息，问题是什么？3、学生独立解题。自己在练习本上列算式解答请两名学生上前板演（巡视）学生：53-24=29 29+38=67 53-24+38=67请两名学生说一说是怎么想的？4、比较两组算式，告诉学生：第三道算式是将前 两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。（课件3）师：既含有加法，又含有减法的算式是加减混合算式，你还记得它的运算顺序吗？（从左往右）师：同学们说的真好，其实，在数学上，为了更方便的看出每一步的运算和计算结果，数学家们又发明了一种新的计算方法脱式计算，今天为民就一起来研究混合运算的计算方法（板书：混合运算） 5、两步算式脱式计算的格式。 1）示范：特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。 说明：可以把先算的一步划线（板 书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来53-24+38 =29+38 =67小结：在没有括号的算式里，只有加、减 法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。师：试一试：学生练习，注意格式：48-8+17（课件4）同桌互相检查 （2）学习15÷3×5 师：对于只含有加减法的综合算式，我们掌握了它的运算顺序和脱式计算方法，那么只含有乘除法的综合算式，又该怎样计算呢？师：出示课件15÷3×5 师：应该怎样计算，同桌互相说一说学生尝试脱式计算学生汇报，师板书：15÷3×5 =5×5 =25师：根据刚才的计算过程，对于只有乘除法的混合运算的计算顺序应该是怎样的？师：引导学生汇报：在没有括号的算式里，只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。师板书：只有乘除法，都。请学生读两遍。体会含义师：观察这两组算式：只含加减法 只含乘除法 板书：同级（课件5）师：对于只含有乘除法的综合算计你会计算了吗？试一试（课件6） 4×6÷8三：巩固练习师：针对只含有加减法或只含有乘除法的综合算式，你学会了吗？考考你基础训练：课件（7）综合训练：小黑板出示拔高训练：判断对错（课件8）四、总结：计算没有括号，只有加、 减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？五、布置作业：（课件9）作业：教材第50页练习十一第1题和第3题。