苏教版四级下册《人类的“老师”》导学案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学目标】7人类的“老师”（导学案）第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能正确、流利的朗读课文。2、学会本课生字，懂得由生字组成的词语。3、明白课文主要内容。【教学过程】一、揭题导入。二、出示本课时学习目标。三、展现词语：1、请同学们拿出学案，对子之间互读学案上的字词。看哪个小 组能以最快的速度做到全部的成员都能把词语读正确，一会儿小组竞赛读词语。2、请三个组的 6 号各读一遍词语，师做简洁的评判。3、师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情形。 （挑战读、齐读词语、口诵心惟）。4、对子之间互查词语的意思有没有查词典，没查的对子监督补上。读书预设：简洁读错的字词：薄壳某破裂教训新式坦克机毁人亡超过均匀坚固机翼轻而易举当同学读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读领读齐读四、练习读书。师：学案上仍有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自 己读一读感觉仍读不好的段落，一会儿比一比， 看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。 （同学练读自己感觉仍读不好的段落。 ）五、展现读书 。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要准时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4 号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学认真听，帮对针对显现的错音、停顿不当、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案读的不流畅的句子等要准时订正。以下句子比较难读， 师留意引导同学正确的停顿， 必要时可范读。（1）科学家 / 从鱼儿在水中 / 自由升降的现象中 / 得到启示， 创造了/ 潜水艇。（2） 30 年以后，由于 / 飞机速度的 / 不断提高，常常发生 / 机翼因 /猛烈抖动 / 而破裂的现象，造成 / 机毁人亡的惨祸。（3）原先，每只蜻蜓的 / 翅膀末端，都有一块 / 比四周略重一些的 /厚斑点，这就是 / 防止翅膀颤抖的 / 关键所在。（4）薄薄的鸡蛋壳 / 之所以能承担 / 这么大的压力， 是由于 / 它能够/ 把受到的压力 / 匀称的分散到 / 蛋壳的各个部分。六、整体感知 。由课题入手引导同学概括课文内容。师：人类的“老师”在文中指的是什么？文中列举了哪些“老师”？然后再结合课文内容填一填。科学家从得到启示，创造了。人们仿照造出了。过渡： 好，同学们，通过读书， 我们对课文已经有所明白。 那么， 生字会写吗？请同学们先认真观看课后生字，看看它的结构， 想想怎样才能把它们写好。七、写字 ：（假如生字比较多，沟通学案时，发觉同学们哪些字简洁写错 <描红临写>）1、观看生字的字形和结构。2、老师范写 2 个生字：“匀省 ”。 分析起笔、顿笔，分析间架结构，分析难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。匀：要写的方正、伸展。而做均的部件时，左右要压缩。省：要留意上面的一点不能少。3、同学仿写。共同评判同学仿写的字。评判要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。4、检测生字：对子互改，把错误的字订正两遍。八、出示自学提示 ：默读课文，摸索：人类的“老师”是谁？人类可以在“老师”那可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案里学到什么？为什么称它们是人类的“老师” ？在感受深刻的的方写写体会。九、布置展现任务。1、人类的“老师”是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？ 为什么称它们是人类的“老师”？2、搜集资料，说说人类的“老师”仍有哪些。3、给大家美美的读一读你喜爱的段落。其次课时教学目标 ：1、借助课文具体的语言文字， 明白人类以生物为师的有关事例。2、有感情的朗读课文。教学过程：一、课前安排展现任务。二、导入新课。这节课我们连续学习人类的“老师”（课件出示）三、明确目标 。请看这节课的学习目标。 （课件出示） 四、课件出示展现任务。1、人类的“老师”是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？ 为什么称它们是人类的“老师”？2、搜集资料，说说人类的“老师”仍有哪些。3、给大家美美的读一读你喜爱的段落。同学各自预备小组安排到的任务小组内沟通：第一对子间沟通，让4、5、6 号谈，谈错的对子订正，谈不到的对子赐予补充，不会的登记来。然后小组长讲解， 组员听， 记录补充更正刚才未沟通到的或沟通错误的。最终，小组长布置各自展现内容、说要求。（尽量把展现机会让给 4、5、6 号同学，展现的人数越多越好，同时组长要做恰当的过渡和总结。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、全班汇报：师：人类的“老师”是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？为什么称它们是人类的“老师”？哪个小组先来汇报？学情预设及措施：1、你们见过潜水艇吗？知道它能在大海中自由升降，是科学家拜谁为师创造出来的吗？（这样的“老师”在我们生活中无处不在。你们想明白更多这方面的学问吗？）2、学习第三自然段。读了这一段， 你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清晰吗？小黑板出示： 科学家从得到启示， 创造了。人们仿照造出了。结合同学回答，板书：飞机设计。人类为什么要想创造飞机？人类是怎样创造飞机的？预设：“好久好久”同学可能只会懂得到时间长，不能懂得其内层的含义，老师可引导同学，在这么长的时间里，人们都在干什么？从而让 同学明白， 这里不只是指时间长仍指发觉的艰辛、以及整个飞机进步的过程。比读句子。是啊，人类有了理想，就积极的向自然学习，寻求解决的方法， 最终最终创造了飞机。 为科技进步作出的奉献。 可见鸟儿就是人类的（读题）30年以后， 人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的了？老师说明：原先，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因猛烈抖动而破裂的方法，防止了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是 指课题 人类的“老师”。 所以作者情不自禁的说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力吖！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案读句子： 要是早知道这一点， 科学家可以少花多少精力吖！（指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 ）追问：现在，飞机设计师吸取了这一教训，又留意讨论了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些奉献？ 同学回答 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的“老师”。总结：第三自然段具体介绍了人类认真讨论鸟类飞行的原理创造 了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启示，不断提高飞机的性能， 为科技进步作出的奉献。 我们人类从 1903年到现在起， 只花了短短的百余年时间，就研制出了很多具有各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自然中得到的启示啊！小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最终找到解决的方法， 写得特别具体生动。这样的写作方法就是（板书：具体介绍）现在，让我们来认真体会这样描写的好处吧！一起读。3、人类从生物受到的启示仍有很多很多。自读第六自然段，说说人们怎样想到创造越野汽车和坦克的。拓展补充省略号的内容。通过课前的资料搜集， 你们仍明白到哪些生物是人类的好老师？ 拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班沟通。六、总结1、学习了课文，大家有什么感想了？（指名沟通。）2、师总结：我想，只要我们善于观看、善于摸索，以自然界的生物为师，信任在走近自然的同时，肯定会得到更多的启示，产生更多创造制造！七、小练笔同学们， 平常你肯定观看过很多动物，从它们身上有没有受到些启示？学习了这篇课文后， 你们想依据哪些动物创造一些对人类有用的东西，发挥想象写一写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载