2022大班语言教案范文六篇.docx

2022大班语言教案范文六篇大班语言教案 篇1活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲解并描述、表现云彩的改变。3、发展幼儿想像力和语言表达实力。活动打算：1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并激励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。3、与散文诗内容一样的.课件。.课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。.课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并渐渐地飘到远处看不见的动画画面。.课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。.课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。4、为幼儿打算蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。5、美丽的音乐磁带一盒，录音机。活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。1、通过生动的语言，激发幼儿的爱好。(1)谈话：师：小挚友们，今日，老师要带你们到一个好玩好玩的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们变得聪慧、历害。(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的云彩世界去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参加活动的爱好。2、引导幼儿参观“云彩世界”。幼儿自由视察、沟通图片中、相片中的云彩像什么?云彩好玩吗?为什么好玩?老师个别指导。设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与老师的多种互动形式及老师个别指导，进行自主学习，并供应多沟通的机会。同时培育幼儿的视察力、想象力、语言表达实力。二、探究使云彩改变的隐私。1、提出问题：为什么云彩会变?2、组织幼儿看.课件画面1。3、探讨：是谁使云彩会变?设想：让幼儿通过自己的视察、思索、老师的启发，探究出访云彩改变的是风。三、帮助幼儿观赏、理解散文诗。1、老师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。导语：天上的云彩这么好玩，天上的风儿这么能干，今日，老师给你们带来一首云彩和风儿的散文诗。2、结合放映.课件，老师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?设想：由于，幼儿的思维是有详细形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿观赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着详细形象的事物，在老师的启发下观赏散文诗、理解散文诗内容。四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”嬉戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。大班语言教案 篇2活动目标：1. 理解故事内容，依据画面对情节发展进行大胆揣测。2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。3. 知道劳动果实是来之不易的，只有通过自己辛勤的劳动才能有收获。活动打算：1. PPT上面和下面 .2. 大熊和兔子贴图、对应的蔬菜贴图(胡萝卜、樱桃萝卜、花椰菜、莴苣笋、芹菜)3. 事先让幼儿相识芹菜、莴苣笋、花椰菜。活动过程：一、相识故事中的主角，相识故事封面点击故事封面：睡觉的大熊和搬玉米的小兔子之间有一个很好玩的故事，我们大家来一起观赏下吧!二、观赏故事PPT1. 图片上的大熊在干什么?播放打呼声。老师讲解并描述：大熊家很富有，但是大熊好吃懒做，成天就知道睡大觉，从来不爱劳动。而小兔子一家呢，很贫困，但是它们很勤劳很聪慧。它们准备和大熊商议件事。小兔子来到大熊面前： 怎么样对半平分呢?就是把东西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，这样也可以吗?”“是的，第一季的收成你要上面还是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(老师在黑板上贴上对应头像)2. 师讲解并描述：田里的蔬菜一每天地长大，大熊一每天地睡大觉。很快到了收获的季节，小兔子兴奋地去喊大熊。(1).点击PPT，看看小兔子种植了什么蔬菜，拿出图片，一起来相识一下萝卜的上下特征。(2)视察图片，你们觉得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?为什么?(3)大熊心里会怎么想?(4)出示道具萝卜的图片，请幼儿自己摘下上面的萝卜叶子贴到大熊的头像处，萝卜果实贴到小兔子的头像处。(5)小兔子很聪慧，它知道萝卜的下面部分可以吃，所以它在种的时候就想到了要分给自己可以吃的地方。3. 播放PPT，老师接着讲解并描述至：其次季的蔬菜要收获了。(1)这一次请小挚友来猜猜大熊会选要上面部分还是下面部分，为什么这么揣测。(2)点击图片，视察大熊这次得到了什么?小兔子得到了哪些?为什么?(3)大熊心里会怎么想?(4)出示道具芹菜、莴苣笋、花椰菜的道具图片，请幼儿自己摘下大熊和兔子应当得到的部分，贴到黑板的对应处。三、引出故事结尾1. 提问：为什么大熊每次都没有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小结：小兔子通过自己辛勤的劳动，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懒做，不劳动，是无法得到真正的收获的。2. 播放PPT最终两幅图，老师讲解并描述，大熊改掉好吃懒做的缺点，拿起锄头自己耕种劳动。小兔子一家开起了蔬菜店。四、“蔬菜大切分”嬉戏1. 请幼儿拿出椅子下的蔬菜小图片，一起来相识一下：包心菜、菠菜、青菜等。2. 出示大黑板，左边是大嘴巴，右边是垃圾桶，向幼儿说明用途。3. 提示幼儿椅子下有一种蔬菜图片，请幼儿沿着中间的黑色虚线剪开，区区分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分贴到大嘴巴的下面，把没有用的东西贴到垃圾桶的下面。大班语言教案 篇3活动目标1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。教学重点、难点重点：学会朗诵绕口令打醋买布，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。难点：诵读时学会运用动词的不断变换。活动打算1、幼儿用书人手一册。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。4、小鼓一只。活动过程一、视察画面1、（出示幼儿用书），请幼儿视察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿视察后老师小结）。2、依据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲解并描述）3引导幼儿依据儿歌依次完整的看图，激励幼儿用完整语言表达自己的理解。二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发觉板书的不完整。1、老师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令打醋买布。2、老师：刚才老师念绕口令，你发觉黑板上的文字少了什么?”三、学习绕口令1、老师引导幼儿依据绕口令的依次，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，激励幼儿边看图文边跟读绕口令。2、表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小挚友，两人在路上相遇，相互说对话。再让小挚友分组做表演。3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷究竟买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）4、引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思索”的动作。5、老师启发幼儿视察黑板上的图夹文绕口令，发觉绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。6、老师带领幼儿视察图夹文板书，采纳预知、等待以及放慢速度的方式，激励幼儿与自己念绕口令。四、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。五、猜想活动：老爷爷回头望见了什么？望见的是快乐的事情还是危急的事情呢？1、激励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。2、探讨：假如你是顾爷爷，回头望见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？3、激励幼儿自由演示最终的结果。1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）六、多种形式完整地朗诵绕口令打醋买布。1、集体朗诵一遍。2、对白轮番朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。3、快速念、慢速念。（老师运用小鼓打节奏。）4、竞争活动“我是绕口令大王。”激励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充溢自信。（延长辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？）教学反思绕口令是我国诗歌体裁中的一种特别形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有肯定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的灵敏性及熬炼口齿清晰与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。打醋买布内容幽默好玩。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的探讨沟通中，都要重视帮助幼儿解决难点，驾驭动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。在幼儿驾驭绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够精确，还要加强发音练习，在课后的练习中刚好订正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都共享学习绕口令的欢乐。小百科：醋是中国各大菜系中传统的调味品，据现有文字记载，中国古代劳动人民以酒作为发酵剂来发酵酿制食醋，东方醋起源于中国，据有文献记载的酿醋历史至少也在三千年以上。大班语言教案 篇4活动目标：1、知道故事中鸟类的不同特点、本事，有爱鸟的美妙情感。2、能围绕问题主动参与探讨，大胆清晰的说出自己的观点。3、有进一步探究鸟类世界的新奇心。活动重点：了解故事内容难点：知道鸟类的不同特点、本事活动打算：1、教学挂图、故事录音小苹果树请医生2、供应鸟类图片活动过程：1、老师讲解并描述故事老师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”“我们一起来听听。”2、了解啄木鸟和其他鸟的本事（1）、探讨沟通“为什么要给苹果树治病？”“小苹果树请了哪些挚友，它们能不能为苹果树治病？为什么？”“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（探讨）（2）、老师念谜语，幼儿进一步相识啄木鸟谜语：有种鸟儿本事大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。（幼儿说谜底）（3）、诱发幼儿进一步探究自己的新奇心“你们喜爱故事中的谁？为什么？”“哪些鸟也有自己特殊的本事？”3、幼儿听故事录音，自由讲讲大班语言教案 篇5活动打算1阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。2材料打算：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动目标1学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的改变，发展语言表达实力和想象力。2通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律“关系变”，从中感受挚友间的关系。3完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。活动过程一、玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。1老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。二、听一听老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入两朵白云的故事。师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的.嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)三、想一想老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”分三个层次进行梳理：1“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后依次)2“我的好挚友茫茫变成了什么?”3“我变××，茫茫变××”(梳理改变规律，从中感受关系)四、变一变老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。师：“我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小挚友想玩的欲望)师生一起玩“变变变”，分三个层次：1老师为中心变，幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮幼儿教化网()2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：“我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗?你情愿和好挚友一起变吗?”小挚友两两结对变。师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。五、说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成×× 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。活动延长1在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。活动评析本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。大班语言教案 篇6活动目标：1通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。2巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的爱好，体验音乐嬉戏的欢乐。活动过程：一、学习童谣歌词落雨了！1提问：“小挚友们都会说上海话吗？”2你们有没有听说过有关下雨的儿歌？3有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？4听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”5大家跟我一起来试一试。二、学习曲调1今日，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌颂出来，你们想不想听？（老师唱出儿歌）2老师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。3完整跟唱。三、打节拍1打2拍（1）老师示范，儿童一边唱歌，一边仿照老师拍手。（2）老师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童仿照。（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？老师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）2打3拍（1）我们还可以打一种不一样的拍子，老师示范。（2）儿童仿照，并让典型儿童示范并与老师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。（3）请一个儿童做柱子，老师打拍让儿童细致视察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，老师在这三部分来回打拍）（4）两个小挚友结成好挚友，相互练习打3拍。四、结束活动1请好的小挚友示范，激励儿童练习。2集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。活动反馈：1活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种留意力，并有爱好参加活动。2在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。老师建议：在学习打拍时现将节拍的示意图呈现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的驾驭状况可能会好得多。