2022年第二单元走进天文馆 .pdf

五走 进 天 文 馆年、月、日一、教学目标1 在现实情境中，了解 24时计时法，会用 24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。2结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。3经历观察、猜想、推理等数学活动的探索过程，能进行简单的、有条理的思考。4感受数学与日常生活的密切联系，提高其科学素养。二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。 因此，本单元教材力图通过学生熟悉的生活实例，引发学生的问题意识， 从而主动探究解决问题的方法，体会数学探索的价值。本单元的主要内容： 24 时计时法，认识年、月、日。教学的重点是了解24 时计时法，认识年、月、日，教学的难点是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。本单元教材编写的主要特点：1素材的选取现实、新颖而富有吸引力。本单元介绍的是学生参观天文馆的情境，“参观天文馆”和“奥妙星空”素材的选取， 对于学生来说充满了新奇， 具有强烈的吸引力和挑战性， 有利于激发学生探索问题的愿望。 教材从情境的创设到数据的提供都是现实的、科学的。真实的素材，引导学生解决真实的问题， 初步认识数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。2、教材按事情发展的先后顺序编写，结构上进行创新。以往的教材大都是先学习年月日，再学习24 时记时法。而本单元的素材决定了学生先来到天文馆门前， 然后才能走进天文馆， 学生在门前看到的是开闭馆时间及放映内容， 进馆之后才能看到天体运转等相关的科普内容，所以教材的编写在结构上进行了调整，即先学习24 时记时法，再学习年月日，这种按照事情发生的先后顺序学习数学的做法，可谓是本单元的一大特色。本单元教材编写的基本结构如下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页信息窗 1 走进天文馆（二）单元学与教建议1注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。24 时计时法和年、月、日有关知识，学生在生活和学习中经常接触到，对此已经有了不同程度的了解。 教学中要充分利用学生已有的经验，注重创设贴近学生的生活情境， 给学生提供探索与交流的时间和空间，让学生在研究现实问题的过程中，主动建构自己的知识体系。2注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在邮电、交通、广播等部门，24 时计时法和时间的计算应用比较广泛。在教学中要充分利用这些资源， 结合学生已有的生活经验， 把所学的数学知识应用到生活中去， 解决身边的数学问题， 了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。3、注意将数学学习、生活经验与科普教育有机结合。年月日是数学知识， 是现实生活中应用最广泛的数学内容之一，而日月星辰天体运转中又含有大量的数学信息。 三者的有机整合是本单元学习中应注意的问题，要做到借助天文馆里的信息学习数学，通过解决数学问题又了解了很多天文知识，受到了一次科普教育。4关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。本单元内容的学习， 学生虽然有一定的生活和知识基础，但时间的概念比较抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，教学中要尊重学生的个性差异，注重营造宽松和谐的学习氛围， 通过创设不同层次的问题， 让学生在解决问题15：00 是几时？天 文 馆 一 天 开 馆的时间有多长？信息窗 2 奥妙星空探索有关年的知识，了解平年、闰年了解每月的天数，认识时间单位世纪认识 24 时计时法时间的简单计算一年有多长？关于月的知识，你知道什么？自主练习第6 题认识时间单位季度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页的过程中都能获得成功感。5本单元建议课时数： 4 课时（三）信息窗解读及学与教建议信息窗 1走进天文馆教学时，要注意引导学生认真观察情境图，通过了解天文馆开馆的时间、影片放映的时间和影片名称，引导学生提出要探索的数学问题。“合作探索”中第一个红点部分是学习用24 时计时法表示时刻，第二个红点部分是学习简单的时间计算。教学第一个红点标示的问题时， 首先要注意唤起学生已有的经验，多给学生表述自己意见的时间和机会。其次，要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，进而利用 24 时计时法解决，以更充分地了解24时计时法。再次，加强 24时计时法与 12 时记时法的比较与互化。 教学中，还可以提出： 在哪些地方，你还看到或听到采用24 时计时法的？教师随机借用小博士的话进行概括总结：在铁路、邮电、航空等部门，为了计时方便，采用从0 时到 24 时的计时法，通常叫做 24 时计时法。使学生体会 24 时计时法在生活中的重要作用及优越性。教学第二个红点标示的问题时，要充分调动学生的积极性，先让学生独立思考、动手操作，再与同伴合作交流。有的学生可能用画线段图的方法，有的可能用拨一拨钟面的方法， 有的可能用数一数的方法， 还有的可能用算一算的方法，如 16：308：30，可用时、分分别相减，再把两部分合起来，不管学生用哪种方法，只要能推出开馆时间有多长就可以了。“自主练习”第 2 题“我说你拨”的同伴互动练习。本题是对24 时计时法的巩固，要分组让学生利用学具进行充分的练习。第 3、5、6、7 题都是简单时间计算的题目。学生解决问题的方法可能很多，如通过线段图、拨一拨钟面、算一算等，教师要在尊重学生多样化算法的基础上逐步引导学生利用算一算解决问题，以发展学生的抽象思维能力。本情境图呈现的是三个小朋友来到天文馆前的情境。呈现在学生面前的是壮观漂亮的天文馆大楼， 天文馆的开闭馆时间，另有一张今日放映的海报，上有各科教片的放映时间，总之，整个情境图学生首先P58信息窗 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页第 3 题教学时对学生易错的地方要引起注意，如：计算第三次播音时间，要注意时、分间的进率是60。解决第（ 3）时，要先将下午4：50 改为用 24时计时法后，再进一步解答。第 5 题设计巧妙， 有利于学生推理能力的培养。 练习时，教师可让学生了解由于地球的自转，使得各国出现时间差。然后，让学生完成题中对照表，找一找时间的变化规律， 再进行独立解答。也可向学生简要介绍时区方面的知识。第 6 题有一定的难度，并渗透在现实生活中利用统筹方法合理安排时间、解决问题的能力培养。练习时要注意时、分间的进率。如计算一列火车从22：45 到次日 6：37 的全程运行时间时，要使学生明确24：00既是一天的结束，也是新的一天的开始，计算时可以24：00 为界分两段计算时间，然后合起来就是这列火车全程行驶的总时间。第 7 题是利用时间知识解决实际问题的题目。要先计算从甲港到乙港的时间，再利用行程中的数量关系，求出两港间的距离。信息窗 2奥妙星空教学时，可以利用图片、课件或网络资源，让学生进行观察，先接受一次科普教育，再通过情境图中的信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。“你问我说”第一个红点部分是认识“年”的相关知识，第二个红点部分是认识“月”的相关知识。绿点部分是认识“日”的相关知识。教学第一个红点标示的问题时，可以由让学生描述对一年有多长的理解，体会时间单位“年”的长短，学生可能会说一年有12 个月，一年有 365 天；也可能有的学生说一年52 个星期；一年是两个学期，通过学生充分交流各自对一年长短的感受，加深对“年”的理解。进而通过一年365 天或 366天引出“平年、闰年”的学习。本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的九大行星及太阳、地球、月亮的运行图。以文字形式提供的信息有太阳系的行星公转的时间、地球自转一周的时间。P61信息窗 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页教学第二个红点标示的问题时， 应充分利用年历卡组织学生进行讨论交流活动，联系学生的生活经验，了解每月的天数和年、月、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 教材介绍了歌谣记忆每月的天数，教学时，可以根据学生实际，师生共同介绍补充记忆的方法，如拳头记忆法等。 关于闰年判断方法的教学，可以让学生举例， 通过猜想、 计算、推理、找规律等活动， 找出最优方法：用公历年份除以 4 没有余数，即公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年。 教师还要出示：象 1900 年、2100 年等年份，让学生进行判断，引起矛盾冲突，明确“公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年”。教师可以给学生适当补充讲解，为什么四年一闰， 整百年四百年一闰的道理， 激起学生的学习兴趣，加深对闰年的理解。此外，对于“公历年份”，教师应向学生作简单介绍，并结合实例，让学生明确什么是“公历年份”。教学绿点标示的问题时，要结合学生对24 时计时法的掌握以及对钟表的认识，引导学生说一说“ 1 日是怎么规定的”“1 日是多少时”等问题，注意让学生明确 1 日就是通常所说的1 天。教材还借助“卡通电脑” ，激发学生探索比年大的时间单位“世纪”的有关知识。教学时，要充分调动学生的学习积极性，以跨入新世纪为话题，引导学生认识“世纪”，让学生说一说我们现在处在多少世纪，一世纪是多少年，让学生讨论“2000 年、20XX 年分别属于哪个世纪？”明确 100年为一个世纪。“自主练习”第 2 题用拳头识记法， 帮助记忆每月的天数， 进一步巩固对大月、 小月的认识。第 4 题巩固年、月、日、时、分之间的关系。练习时，注意引导学生理清它们之间的进率，再进行简单的化聚。第 6 题引入时间单位“季度” ，是对时间单位的进一步扩展。练习时，要帮助学生理解“季度”的含义，引导学生会根据每月的天数计算每季度的天数，需要注意的是第一季度的天数还与平年、闰年有关。第 7 题具有极强的现实性和真实性， 是关于时间计算的题目， 有一定的难度，可以分段计算，先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。要注意通过此题对学生进行思想教育。第 8 题选学题，主要巩固时间的计算以及运用所学知识解决实际问题的能力，富有很强的挑战性和趣味性。练习时，应鼓励学生大胆探索，体验克服困难，获得成功的喜悦，发展推理能力。“我学会了吗” 是对本单元内容的自我检测。 第 1 题主要考查学生年、 月、日、平年、闰年知识的掌握情况。第2题照应本单元的开头，主要考查学生对24 时计时法和有关时间的计算。意图是通过解决这些问题，了解本单元的知识技能掌握情况和解决实际问题的能力，为“丰收园”的全面评价提供依据。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页三、教学资源（一） 教学设计教学内容：教科书第5859 页，24 时计时法。教学目标：1初步了解 24 时计时法，会用24 时计时法表示时间，会进行简单的时间计算。2经历知识形成的过程， 感受 24 时计时法在生活中的重要作用，体验学习数学的价值。3在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一设境激趣师：同学们， 20XX 年，我国航天事业发生了一件值得我们自豪的事情，你知道是什么吗？师：你对这件事有什么感想？师：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？学生相互议论、交流。引出“神舟五号成功地遨游太空”这一伟大历史成就。学生发表自己的感想。注重学生学习热情和探索知识欲望的引发。活动二认识 24 时计时法1师：从图中你知道了哪些信息？你还能提出什么问题？2师：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示： 15：00 是几时？师：大家知道的知识这么多，看来，平时注意留心观察，善于用数学的眼光发现和积累知识，这是一种很好的学习方法。3想一想：时针指着5 时，会表示什么呢？时针指着8 呢？指着10呢？怎样表示才能让人看的清楚、学生观察情境图 （利用课件或挂图），说出自己的发现，提出问题，全班交流。学生发表自己的意见，师生共同评价。学生讨论、探索，可以利用教具操作、 验证， 总结出 24时计时法的表示方法。关注学生是否提出与本节有关的数学问题。引导学生总结出24时记时法的表示方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页明白？4师：人们为了计时方便，采用从 0 时到 24 时的计时方法， 通常叫做 24 时计时法。你在哪些地方见过或听过用这种方法计时的？5巩固练习请你说出下面时刻的含义：16 时21 时19 时自主练习第1、2 题学生发表意见， 教师简练板书。学生尝试归纳， 教师概括总结。学生思考、 举例，交流所见、所知。学生独立完成第1 题。同伴合作完成第2 题。巩固 24 时计时法，学生能否与12 时记时法互化。根据学生的回答适时地给予评价和点拨。活动三简单的时间计算1、师：咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长？”的问题。2师：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多少时间？学生交流，教师引导，师生共同决定解决的问题。学生自主思考， 采取不同的方法进行解决。学生回忆、交流，重点说一说“睡了多少时间”的计算方法。理解时间与时刻的区别。培养思维的灵活性，感受解决问 题 策 略 的 多 样性。引导学生解决跨日时间的计算，适当渗透良好作息习惯的养成教育。活动四总结要点，师生评价师：请同学们说一说你有什么收获？还有什么问题？你对自己有什么评价？学生思考， 回顾本节学习内容，提出不明白的问题，并对自己的表现做出评价。关注学生能否对本节课的学习进行反思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页（二）小资料地球的自转与公转地球好比作一只陀螺， 它绕着自转轴不停地旋转， 每转一周就是一天。 自转产生了昼夜交替的现象，朝着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是夜晚。当我们中国这里是白天的时候， 处在地球另一侧的美国正好是夜晚；地球自转的方向是自西向东的， 所以我们看到日月星辰从东方升起逐渐向西方降落。地球不仅自转，而且还围绕太阳公转，公转一周的时间是一年。农历与公历公历也称阳历，是以地球围绕太阳公转制定的，一年365.24 天，共有 24个节气，“立春”位于节气之首。农历又称阴历，是根据朔望月（29.53 天）制定的，它能反映月亮的圆缺盈亏变化，它以12 个朔望月为一年（ 354 天） ，比阳历少 11 天。世纪与年代的划分一世纪为 100年，但公元无零年，第一世纪即从元年至100 年， 依次类推，20 世纪应为 1901 年至 2000年。一个世纪十个年代，开始20 年只能称某世纪第一个 10 年，第二个 10 年，或笼统称某世纪初叶。 只有从 20 年至 29 年才能称 20 年代， 30 年至 39 年称 30 年代。（三）补充练习1连一连：上午 8 时下午 4 时晚上 8 时凌晨 4 时8 时20 时4 时16 时2数学小诊断：小华是 1994 年 2 月 29 日出生的。（）小强是 2000 年 11 月 31日转学到我们学校的。 （）3能解决下面问题吗？20XX 年属于哪个世纪？这一年的第一季度有多少天？在这一年里，我国加入世界贸易组织，中国足球冲出亚洲、走向世界，中国申奥成功。请你调查这几件大事发生的具体时间。星期天早上， 小华 8 时 30 分从家里出发去少年宫， 经过 50 分钟到达，她到少年宫时是几时几分？.爸爸 6 月 28 日出发， 7 天后回来，回来时是几月几日? .10 月 1 日是国庆节，如果这天正好是星期五，按国家规定可以休息3天，如果再加上前后两个双休日， 请你算一算， 到几月几日上学？上学这天是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页星期几？.今年 5 月 1 日是星期六，你能推算出明年5 月 1 日是星期几吗？. 请你调查中央电视台的大风车、新闻联播、天气预报等节目播出的时间，记录下来。看你能提出什么问题？四、教学论坛教学“年”、 “月” 、 “日”时，应采用怎样的教学策略？精选学习资料 - 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