第一课第二框关于世界观的学说.doc

第一课 第二框关于世界观的学说【教学目标】掌握世界观、哲学、方法论的概念及其相互关系。掌握一般的观点和世界观，哲学与具体科学的区别与联系。【教学重点】什么是世界观和哲学，哲学与具体科学的关系【教学课时】二课时【课堂教学活动】假定我现在要你去打水，你如何做？找盛水的用具我现在给你三颗夏威夷果，要你现在吃，你如何做？找起子沿裂缝掰开我现在要你给我画张肖像，要画好，你如何做？要画纸，画板，画笔一、哲学是系统化理论化的世界观打水要盛水用具，夏威夷果要用起子掰开，画肖像要画纸画笔画板这是你们面对这些问题形成的判断，按这个判断你们去寻找合适的工具来完成任务。这三个判断就是你们对事情的具体看法。这里告诉我们做这三件事是需要条件的，没有条件事情就做不成。那么是不是每件事都需要一定的条件呢？我们的结论是每件事都需要条件。这种思考就是去探索做事的规律，上升到哲学层面的思考，得出的结论就是对做事需不需要条件的最普遍的结论。我们继续思考，什么是条件。以一个为例子：盛水要容器，也就是我们要打水过来，找到水够不够？还必须要用其他的可以装水或携带水的工具，这个工具在此时就和水发生了联系。那么不打水的时候，水是不是孤立存在的呢？不会，水总是存在某个地方，与周围的一些东西发生联系，比如土壤、岩石、树木、鸟兽等等。这是对水的具体看法。水是如此，那么其他事物是不是如此呢？比如夏威夷果会不会孤立存在呢？显然不会。这世界上有没有不和任何其他事物发生联系，绝对独立存在的事物呢？就所知的世界应该没有。这时候我们得出结论，每个事物都与周围事物发生联系，联系是这个世界各个部分的基本关系。这个结论就是一种世界观，是对世界中每一个事物存在状态的共性都与周围事物发生某种联系的根本看法。【阅读P7，思考】什么是世界观？什么是哲学人人是不是都有世界观？人人是不是都是哲学家？1. 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 【思考】古代杞人忧天反映出什么？ 为什么正月初五许多人去归元寺烧香拜财神？为什么越来越多的人支持环保？这说明人人都有世界观。那为什么并非人人都是哲学家呢？2. 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系哲学除了要搞清楚事物是孤立的还是与其他事物发生联系的，还要搞清楚事物总是一成不变的还是变化的，世界是由神创造的还是自然发展的，这个世界我们能够正确认识还是永远不能正确认识等众多的根本问题。每一个问题的解答都是对世界某个领域的总的看法和根本观点，都是一种世界观。有世界观不等于形成了哲学，哲学是系统化理论化的世界观。【阅读P8第一虚线框和第一段，思考虚线框的问题】3. 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论世界观 观察、处理问题 方法论4. 世界观与方法论的关系（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （2）哲学是世界观和方法论的统一。5.本目知识结构图二、 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结【阅读P8P9专家点评，思考】具体知识有哪几类？哲学与具体科学研究对象有什么区别？ 自然科学知识1. 人类形成的具体知识有三类 社会科学知识 思维科学知识2. 哲学与具体科学研究对象的差异具体科学哲学研究对象某一领域整个世界揭示规律某一领域的特殊规律世界最普遍的规律3.哲学与具体科学的联系在前面我们知道哲学有诸多的问题要去研究，那么我们如何去获得对这些终极问题的正确答案呢？【阅读P9页，第一个虚线框，思考其中问题】【例子】天文学和航空航天的发展，已经证实了地球上空和宇宙空间并没有神仙的住所，物理学，化学，生物学等等自然科学的提供的事实，对我们揭示这个世界的本来面貌提供了越来越真实而充分的证据。（1） 具体科学是哲学的基础【案例】在美国，有一哲学家与一珠宝商是好朋友，两人经常在一起。有一天，珠宝商在纽约的某旧货市场上发现了一件工艺猫，黑色的，很旧，很沉，但两只猫眼却闪闪发亮。于是要求只买下猫眼。但卖主说：“那剩下的猫身谁还会要啊？”最终珠宝商还是以75美元买下了两只猫眼。 珠宝商回去以后，就向哲学家朋友炫耀：“猜猜看，我花75美元买到了什么？两颗宝石！”哲学家问明了情况，得知卖主还在，于是飞快地赶到那里，用25美元买下了猫身。回去后，哲学家用小刀刮去猫身外面的黑漆，结果露出了黄灿灿的金子。哲学家兴奋地说：“果然不出我所料：猫眼是如此贵重的东西，猫身怎么会是普通之物呢？”。 珠宝商凭什么知道两只猫眼是宝石？而哲学家又凭什么知道猫身也是宝贝？这个故事揭示了哲学与具体科学怎样的关系？ （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导