《想一想,摆一摆》教学设计 .docx

精品名师归纳总结新人教版一年级下册数学摆一摆、想一想教案设计教案内容：摆一摆、想一想。教案目标：1、通过动手摆小圆片，培育同学的动手操作才能。2、通过观看、猜想等方法，培育同学良好的学习习惯和思维方式。3、培育同学间合作才能、探究精神。教案重点：通过摆一摆进一步懂得数位、 100 以内数的组成教案难点：娴熟的把握所学的学问点。教案预备：两位数的数位表， 4 个小圆片，投影片。教案过程：一、复习铺垫。复习铺垫1. 数位次序。2. 师：第一，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的熟悉，谁能告知大家，数位次序哪边起第一位是个位，其次位是什么位？第三位了？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了？2用计数器拨数。师：现在老师在计数器上拨一个数，看认真，十位和个位都拨上2个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？（同学回答。）你说的真好，大家给他鼓鼓掌。师：你们说的真好！听了你们的发言老师真兴奋，现在把数位表和预备的圆片拿出来，我们来搞一个好玩的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。二、动手操作，提升熟悉。（一）指导摆一摆，体会位值思想1、出示两上小圆片， 十位 个位 十位 个位 表示的数是： 2 表示的数是： 11 表示的数是： 202、为什么两上圆片放入不同的的方，表示的数不同？由于放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2 个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一，十位上两个小圆片表示2 个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11。（二）合作摆一摆，体会有序摸索的方法1、出示三个小圆片，（同学拿出相应的学具）分小组同学动手操作，摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30（三）尝试摆一摆，运用有序摸索的方法1、 如 4 个小圆片了？摆出的数各表示什么？ 十位 个位 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 表示的数是： 4 表示的数是： 13 表示的数是： 22 表示的数是： 31 表示的数是： 40（四）回忆整理，发觉规律老师提问：（1） ） 两个小圆片可摆出几个数？（ 3 个数）（2） ） 三个小圆片可摆出几个数？（ 4 个数）（3） ） 四个小圆片可摆出几个数？（ 5 个数）（4） ） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数） 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系了？圆片的个数 +1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数？（ 9 个数） 假如用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（ 9+1=10）这个规律可以让同学在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数 表示几个数2 33 44 5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 66 7 （五）验证发觉，汇总情形1、用 6 个、7 个、8 个、9 个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？2、课件出示表格，总结：你有什么想告知大家的？三、打破定势，拓展熟悉1、摸索：根据刚才的发觉， 10 个可以表示出几个数了？验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。提示：摆一摆，写一写。2、期望大家在今后的学习中要学会观看，善于动脑，发觉规律，使我们的学习能提高效率。四、布置作业摸索应用：任选的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。可编辑资料 - - - 欢迎下载