苏教版小学数学三级上册《认识几分之一》教学设计.docx

精品名师归纳总结熟悉分数教学设计孙浩教学内容 ：苏教版三年级（上册）第98 100 页。教学目标 ：1、结合详细情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个图形平均分 成如干份， 其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。能读、写简洁的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和爱好。教学重点 ：1、熟悉几分之一。2、比较分子都是1 的几个分数的大小。教学难点 ：懂得几分之一的含义。教具、学具预备 ：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程 ：一、创设情境，引入新课1、课前小故事两只小熊去野餐的故事。2、引出新课谈话：“野餐的时候，熊大和熊二遇到了一个问题，瞧他们带了不少的好吃的！能帮他们分一分吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谈话：在数学上每份分得同样多叫什么？二 教学例题熟悉1/21、提问：面包了？（一半）提问：“一半应当用什么样的数来表示了？师：“今日我们就来学习可以表示一半儿的数字分数” （ 板书课题）引出分数 1/2：课件演示！平均分（分数线）成2 份（分母 2），其中的 1 份 （ 分 子 ） 。2、读写 1/2（ 1）指名读一读（ 2）强调 1/2 是怎样得出的！（板书：把一个蛋糕平均分成2 份，每份是它的 1/2.）（ 3）教学分数各部分名称（ 4）同学在练习本上写一写，同桌说一说你是怎样写的，各个部分叫什么，看看谁写的更标准、更美丽。3、试一试（长方形纸折一折1/2）谈话：我们已经会读、会写1/2 了，想不想动手做一个1/2 了？（1） ） 明确要求：拿出长方形纸，先折一折，再把它的1/2 涂上颜色，然后再和同桌沟通一下，你是怎样表示这张纸的1/2 的。（2） ） 同学活动，老师巡察。（3） ） 全班沟通：有没有不同的折法？（4） ） 提问：折法不同，为什么都用1/2 表示了？（5） ） 小结：无论是一个面包，仍是一个图形，只要把他平均分成2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结份，其中的每份都是它的1/2.（强调平均分是分数产生的重要前提）4、想想做做 1谈话：仍想不想熟悉其他的几分之一？(1) 想做做第一题：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗.(2) 同学在书上 99 页完成，老师巡察指导。(3) 全班沟通（可以适当的复习每个分数各部分的名称，说一说为什么用这个分数表示。）5、想想做做 2谈话：咦？怎么没有1/4 了？我有点糊涂了 ,（ 1）出示想想做做第2 题：下面那个图里的涂色部分是1/4，在（） 里画（ 2）同学自主完成（ 3）全班沟通，说说选的是哪一个？为什么其他的不是？三、深化懂得，比较大小谈话：也学习了分数，他正和大熊分吃月饼了，我们了一起来看看！1、教学例题 2（1） ） 课件示情形图，同学观看。（2） ） 提问：他们分别要吃这个月饼的几分之几？到底谁吃的多谁吃的少了！我们来比较这两个分数的大小就知道了。（3） ） 先让同学沟通自己的看法。（4） ） 谈话：到底谁说的是正确的了？需要大家动手验证一下。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（5） ） 同学动手操作，老师巡察（6） ） 全班沟通（7） ） 提问：妈妈要吃这个月饼的1/8.你能不动手操作就判定出1/8和这两个分数的大小吗？（8） ） 指名沟通2、想想做做第 3 题3、课件出示，谈话：三张纸条的长度怎么样？第一张纸条全部涂色，该怎样表示？其次张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？你能依据三张纸条涂色部分的大小，比较出这三个数的大小吗？4、想想做做第 5 题指名读题目，同学独立完成，集体反馈。四、生活中的分数1、想想做做 6 题2、国旗五、全课小结1、说说这节的收成2、布置作业：想想做做4 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载