高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课《文与可画筼筜谷偃竹记》新人教版选修系列 .docx

精品名师归纳总结教学目的：文与可画筼筜谷偃竹记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、把握相关重点字、词、句，以及文言句式特点。2、通过阅读人物的的几个大事，把握人物形象。3、感悟文章主题，探究哲理深意。教学重点难点：1、归纳把握相关重点字、词、句，以及文言句式特点。2、感悟文章主题，探究哲理深意教学课时： 2课时课前预习：1、结合注释，懂得文意，对不明白的字、词、句做标记。2、本文的体裁是什么？3、文中记叙了文与可的哪些事情，说明白文与可是怎样的一个人.4、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ 教学支配：第一课时一、导入<显示文可与、郑板桥等人墨画图）中国古代有句成语，叫做 “胸有成竹 ”，亦称 “成竹在胸 ”。宋代大文豪苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记讲的就是这个好玩的故事。北宋时期，有个善于 画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。据有关史料说，他在自己的寓所四周种了很多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏， 他都要认真观看竹子，讨论其在不同的季节、不同天气里的变化和姿势。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有愤怒。他的一个好友曾题诗称赞：“与可画竹时，胸中有成竹。 ”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即 “故画竹必先得成竹于胸中 ”。无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿势各异，栩栩如生。两就故事讲的都是同一个道理，必需对客观事物反复观看，认真讨论，最终才能创作出完整而有愤怒的艺术形象。苏轼自己不擅作画，但文章却从 “胸有成竹 ”中精辟的展现了从观看到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非 仅仅在告知人们该如何去作画， “予不能然也，而心识其所以然”，这里面包蕴着深刻的哲理和寓意。二、题解文与可<10181079），是苏轼的表兄，比苏轼大 18岁。文与可以善画竹著名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年 1075>出任洋州 今陕西洋县 > 知州。元丰二年 1079>正月改知湖州 今浙江湖州 >，赴任途中死于陈州 今山东诸城> 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发觉亡故的文与可送给自己的一幅筼筜谷偃竹图，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型的表达苏轼文理自然，姿势横生的特点的优秀散文。三、检查预习，读准以下字的音与可以书遗余 >近语士大夫 >萃> 寒梢>笔砚>斤斧何曾赦箨龙 >喷饭>畴昔>四、朗读课文并摸索通读全文，疏通文意，把你在阅读本文时产生的问题记录下来。五、梳理文章结构第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。第1层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。第2层 写作者自己学习文与可画论的心得。第3层 评判苏辙的看法，说明自己比弟弟更能领会文与可的画论。其次段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。第1件 投求画者的绢于的，并言当袜穿，传为笑话。第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。第3件 追述自己一首 “筼筜谷 ”诗令文夫妇为之喷饭。第三段 交代写作此文的缘由，并说明二人关系感情深厚、亲热无间。六、学问积存<一）重点把握词语1、为墨竹赋以遗与可2、投诸的而骂3、以为口实4、而读书者与之5、余因而实之6、月落庭空影许长7、近语士大夫8、因以所画筼筜谷偃竹遗予9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者<二）通假字和古今异义词1、与可没与陈州2、少纵即逝矣3、初不自珍贵4、月落庭空影许长5、废卷而哭失声6、吾将以为袜7、发函得诗8、而读书者与之9、以书遗余曰<三）词类活用现象1、吾将买田而归老焉2、余因而实之3、与可厌之4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者5、初不自珍贵<四）虚词为1、今画者乃节节而为之2、子由为墨竹赋以遗与可曰3、余为徐州4、而予以为有道者5、吾将以为袜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结乃1、今画者乃节节而为之2、乃见其所欲画者其1、乃见其所欲画者2、岂独得其意3、而予亦悔其随之4、以追其所见5、其所以然6、岂独得其意然1、自视了然2、予不能然也3、然二百五十匹绢以1、因以所画筼筜谷偃竹遗予2、与可以书遗予曰3、吾将以为袜之1、竹之始生2、一寸之萌耳3、生而有之也4、临事忽丧之5、士大夫传之6、而读书者与之<五）文言句式1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。2、子由为墨竹赋以遗与可曰3、足相蹑于其门4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。5、故凡有见于中而操之不熟者6、吾将以为袜7、士大夫传之以为口实8、四方之人持缣素而请者9、故画竹必先得成竹于胸中10、轮扁，斫轮者也11、岂复有竹乎：12、世岂有万尺竹哉？<六）难句翻译1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。2、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎3、夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。4、故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，就非耶？6、袜材当萃于子矣。7、苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。其次课时一、导入 <略）二、认真阅读，摸索以下问题1、本文侧重于阐发 “胸有成竹 ”、“心手相应 ”的创作思想，仍是追述与文与可的深厚友情？2、文章主旨写理仍是写情？3、本文的体裁是什么？文中记叙了与文与可的哪些大事，分别说明白文与可的什么个性？4、文章第一节描画了那幅画，其用意何在？5、文章题目既然为 “文与可画筼筜谷偃竹记 ”，为何作画经过描写甚少？文末作者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲热，这与文章主旨有何关联？三、问题探讨1、本文的体裁是什么？2、文中记叙了文与可的哪些事情，说明白文与可是怎样的一个人.3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ 明确：1、文体，杂文。2、记叙了文与可厌世俗求画，不自珍贵，说明白他的脱俗淡泊，与苏轼诗画互答，说明白他是个才情过人、无拘率直的人。3、文章的主旨主要是表达两人的深挚友情以及睹物思人的哀思。文章不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲热无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚友情，从而写出了对文与可的想念和缅怀之情。四、感悟与摸索通过阅读苏文，我们应当从中吸取哪些启发和教益？参考：我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，把握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质预备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。五、作业1、熟读课文。2、预习新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载