2022一年级作文汇总10篇.docx

2022一年级作文汇总10篇一年级作文 篇1年幼时，面对着这个五彩斑斓的世界，我有许很多多的幻想。我望见鱼儿在水中游戏，就想变成一条鱼，自由地在池塘中畅游;听着鸟儿宛转的歌声，就想变成一只金丝鸟，在树枝上歌颂那些是幼当心灵的闪光。随着年龄的改变，学问的增多，面对这个现实世界，我的幻想也越来越实际。环境污染的恶化h7n9、禽流感的暴发让我感到不行名状的担忧。我下定决心，长大之后我要成为科学家，找寻h7n9禽流感的解药，挽救更多人的生命。一个小小的幻想，犹如一盏明灯，可以照亮一片心灵的天地，指示一个明确的目标，为此目标，我们必需锲而不舍、奋斗终身。贞德13岁时，仿佛听见神灵的声音，“救救法兰西吧！” 为此目标，她与黑暗的势力斗争不息，18岁便付出了自己的生命，成了法兰西的英雄。英国科学家牛顿，幼年时望见苹果从树上掉了下来，为了知道缘由，他追根问底，最终发觉 “万有引力定律”和“牛顿三定律”，成了世界上最宏大的科学家之一。意大利哥伦布从小充溢梦幻性、冒险性，和永不退缩的精神。出于对大海的无限憧憬，历经千辛万苦，环球航行，最终发觉了新大陆美洲让我们为了我们幻想奋斗吧！一年级作文 篇2今日下午，我们到外面玩，到了一个十字路口，遇到一位老爷爷要过公路。当时我在想他是不是要扶呢？就那么一想还是扶一扶吧。我就走了过去什么话也没有说，大胆地扶着那位老爷爷渐渐地过公路。那时我很惊慌，怕出什么意外，可是过了公路却什么事也没有发生。那位老爷爷也成功地过了公路。我们都很快乐。原来做一件好事是多么地简洁，多么地欢乐啊！一年级作文 篇3学校为毕业生表演中有这样一个节目：台上响起了一阵“滴嗒”、“踢踏”的声音，就像时钟在行走，又像是人在行走。我正纳闷着，一个白胡子老公公迈着匀称的脚步走到舞台上。另一侧，又蹦跳地出来了一个小学生。小学生迎着老公公说：“老公公好！您要到哪儿去啊？”老公公说：“小挚友好！我要到明天去呀。”“明天？噢，明白了，您不就是时间老人吗？”一年级作文 篇4今日是爷爷的生日，家里来了很多叔叔阿姨，我们一起庆祝爷爷的生日。爸爸买了一个大蛋糕，我没等吃完饭就要吃蛋糕。后来我们就一起吃蛋糕，我和大家还涂蛋糕玩起来。我把自己涂得像只小花猫，又把奶油涂在了叔叔阿姨的脸上，然后我们都变成花猫脸了。我觉得很快乐，觉得这是一件好玩的事。一年级作文 篇5大家都知道，春天的声音是奇妙的、丰富多彩的，可是你知道吗？它的声音也是特别好听的。“唰唰，唰唰”，春风姐姐穿着漂亮的衣裙，迈着轻快的步伐走向了我们，为我们带来暖和和快乐。“沙沙，沙沙”，小草弟弟和小草妹妹聚到一起，为我们展示它们绿色植物王国的风采。“嘚嘚，嘚嘚”，树医生啄木鸟来给大树爷爷来治病了。大树爷爷笑着说：“感谢你，啄木鸟”。啄木鸟说：“大树爷爷，这是我应当做的，您不用谢我”。不一会儿，一条又粗又长的大虫子被啄木鸟捉出来了。高大的柳树随风起舞。漂亮的桃树洒下了自己的“桃花”发卡。小蜜蜂唱着“嗡嗡”的歌。“刷刷”的春风、“沙沙”的小草、“嘚嘚”的啄木鸟，它们都为自己所做的而心情安逸、快乐无比。一年之计在于春，春天的景色真美！听着春天的声音，我渐渐地长大，我爱这奇妙好听的声音。一年级作文 篇6外婆家养了一只可爱的小羊羔。它全身的毛都是黑色的，像打了油一样发亮。耳朵又尖又长，眼睛圆圆滚滚的，走起路来蹦蹦跳跳。它最喜爱吃簇新的青草，可是它吃得很慢，吃的时候还总是“咩咩”地叫着。我问外婆，它在叫谁呢？它为什么不快点吃东西呢？外婆说：“它在叫它妈妈呢。”我走过去，把它抱起来，用青菜叶子喂它，它还是一边吃，一边叫妈妈。我答应了它一声说：“妈妈抱着喂你，你还不快吃。”外婆、外公、爸爸、妈妈都哈哈大笑起来。一年级作文 篇7我试着用这种方法变更一恒写作业磨蹭的习惯，我当时实行了三种方法一、我和老师沟通并私下约好，无论在学校还是在家里，只要一恒做作业有了点滴进步就刚好表扬他，以此激励他写作业的主动性。二、周末，把他送邻居家或邀请邻居家的孩子来家里，让两人在一起做作业。孩子的好胜心特殊强，两人在一起做作业，无形中会激发孩子“不服输”的斗志，他会自觉、主动地集中精力写作业。、三、我每周打一张表格，表格上具体记录了每天写作业的起止时间，及作业质量。假如一恒能连续五天在规定时间内做完作业，且作业质量较好，就可实现他一个愿望，愿望他说了算，他可以选择买辆小汽车，去看场电影，玩他喜爱的嬉戏，或去吃他爱吃的肯德基。这些方法，都收到了立竿见影的效果。但过了不久，他又复原了拖拉、磨蹭的习惯。问题究竟出在哪里？由于当时学识有限，我怎么也找不到缘由。接着查阅相关的资料时，我又有了新的发觉：假如孩子表现出相宜或良好的行为，父母要不失时机地赐予嘉奖和确定，这些嘉奖和确定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。原来我许诺一恒的“实现一个愿望”和对他的口头奖赏都属于正强化物。那时，还查到了运用“正强化”时应留意的几点问题1赐予正强化物要适可而止，以免孩子产生“饱餍”，或者损害身心健康。2行为养成后，有形的强化物要渐渐削减，社会性强化物（即精神层面的奖赏，比如：拥抱、微笑、口头夸奖等）应渐渐增加。3正强化对简洁行为的形成初期比较见效，对于困难行为或者行为相对稳固以后，宜采纳其他方法。读到这段话时，我才茅塞顿开，我所采纳的方法之所以曾在一段时期内有过显着效果，而后却又复原原状的缘由竟是：在运用正强化法时，我没有做到适可而止。当然，这次查阅资料的过程我还知道了“间歇强化法”的焊锡概念：只强化一部分，而不是全部。心理学家认为，孩子每天的行为那么多，不行能对孩子的每个好行为都正强化。而且也没有那么多的正强化物可用。间歇强化法分定时强化、变时强化、定数强化、及变数强化四种。我刚好学以致用，依据一恒的实际状况，将前两种方法应用于他身上。首先是定时强化法，定时强化，即行为者每经过固定时段后所产生的行为，可得到一次强化。我告知一恒：“每隔二非常钟我就会去书房检查一次，看你是否在仔细写作业。”这种方法也曾在短时间内有效果，因为孩子很会“钻空子”，他会在我刚检查完走了后玩一会儿，之后再做作业。这是定时强化必定会出现的弊端。这种方法失效后，我又实行了变时强化法。我不再每天帮一恒计时、监督、检查他做作业，而是改为不定期抽查。每周抽查两次，一月中假如有两次以上未在规定时间内完成作业或作业质量差，就取消对其进行嘉奖。这样，一恒不知道我哪天会去检查，他就随时保持警惕，不能放松对自己的要求。这招特别有效，他写作业的自觉性比以前大大提高。一年级作文 篇8今日早上妈妈就抓紧催我起床，说今日要去姑姑家，我一想到姑姑就抓紧起来了。我在去姑姑家的路上很堵，不得不让我们换了一条路走，我们就好长时间才到姑姑家，姑姑给我们打算了好多好吃的，在姑姑家玩的也很快乐。一年级作文 篇9从前，有个小人王国，那里住着威历的国王。国王有一个既漂亮又和善的公主叫一雅斯，那里环境很美，有乌鸦这个清道夫来帮助打扫，有喜鹊连连不断的向人们传递喜讯。可唯一美中不足的就是缺少一位名贵而英俊的驸马，所以国王下令要亲自为雅斯选择一位意中人。这个确定刚刚公布，就有许多的皇宫贵族前来求见公主，可都被国王一票推翻了。在这个小人国里，有一个锡兵，他很爱公主，所以他每天都静默守在公主身边，不让公主受一丝一毫的损害，但是他想国王是决不会同意让他当驸马的，因为他既没有权又没有势，他只是一个士兵。于是他去找聪慧的挚友大拇指汤姆，并向他倾吐心声。大拇指汤姆听了后，二话没说，跑到国王那里，问国王他选驸马的标准是什么？国王说：“他必需要一生一世爱惜我的女儿，不离不弃，不管在什么状况下，都要做她的守护神，让她欢乐，要她华蜜。”汤姆说了锡兵的愿望，就是要爱护雅斯，而且他恒久都不会放弃。国王听了，站起来说：“我要的不是一个贪财的人，而是一个能使雅斯恒久华蜜欢乐的人。”过了不久锡兵和雅斯实行了盛大的婚礼，过上了华蜜美满的生活！一年级作文 篇10那天我刚上完作文课，像平常一样在作文老师家等爷爷来接我。今日的当堂作文又被发表了，每次听到我的作文被老师发表，爷爷都会异样的兴奋。可我等了好久，爷爷还没来接我。我心想，反正爷爷以前不是也常常这样吗？于是，我又接着站在门口等。可又过了一会儿，同学们都要走光了，就连太阳也要落山了，爷爷还是迟迟不来。我心里不由地有些着急了，莫非出了什么意外？还是接着等吧！我心想。可又过了一会儿，爷爷还是没有来，算了，既然他不来，我也不能闲着，我拿出了课外书看了起来。看了几页后竟然入了迷，把爷爷迟迟不来接我的事情远远地抛在脑后。当我抬头时，还是不见爷爷，我忽然心急如焚，急连忙忙地冲进了老师的办公室，借了老师的手机拨通了妈妈的电话。打完电话后我才茅塞顿开，原来爷爷早就跟我约好了在公路边等我，但是我却忘得一尘不染。我抓紧背上书包，像离弦的箭一般冲到公路旁，这时，我看到爷爷也正着急地迈着大步向我走来。哎，因为我的健忘，害得爷爷在公路边等了好久，真该对他说声“对不起”！