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    高中语文2023高考作文拟标题练习(附参考答案和拟题方法).doc

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    高中语文2023高考作文拟标题练习(附参考答案和拟题方法).doc

    2023高考作文拟题练习班级 考号 姓名 总分 (一)1.扣住材料,切合文意。这里的“扣”与“合”,不是完全地“扣”与“合”,可以扣住材料中的一两个关键词。一般原则是1+1,材料中的关键词+明确的观点。【材料1】看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。拟题:_2.要能明白显示文章,不劳读者猜测。也就是说,要稍有含蓄,过于晦涩也不好。【材料2】根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。 拟题:_3.要能引人入胜,使读者看到题目就想知道内容。【材料3】根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味。有人说这种作品“不可无一,不可有二”。拟题:_4.注意音节和谐,过长过短都不太好。【材料4】倾听了不同国家的音乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受,从而更有意识地去寻找“中国味”这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章,谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。拟题:_(二)(一)针对下列材料,运用各种方法拟题。倾听了不同国家的音乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受,从而更有意识地去寻找“中国味”这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章,谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。1、直接法拟题。答:_2.引用法拟题答:_3.化用法拟题答:_4.修辞法拟题比喻。答:_拟人。答:_反问。答:_假设。答:_5.“六、八字对称”结构法答:_6.固定句式法拟题很多较好的标题,是一种固定的句式,可以简单概括为“不、用、让、是、把、动”六字句式,也就是含有这些字的句式。如:(1)“不”字句。答:_(2) “用”(以)字句。答:_(3)“让”字句。答:_(4)“是”字句。答:_(5)“把”字句。答:_(6)“动”字句。答:_ (二)下列材料提了一个恰当的标题。1.居里夫人在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭;有的科学家从一块极小的陨石中努力寻找外太空的信息。以上材料对我们认识这个世界很有启发意义,请自拟题目,写一篇不少于800字的文章,谈谈你的思考和感悟。2.想出新办法的人在他的办法成功以前,人们总是说他异想天开。针对这种现象,请写一篇文章谈谈你的思考。3.“在阳光里生活,需要有步入阳光的能力。”这句意蕴丰富的话引起了你怎样的思考?请就此写一篇文章,题目自拟,不少于800字。4.犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。5.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。6.预测,是指事先推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:1.自拟题目;2.不少于800字。7.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。人们往往为自己的行为找到充足的理由,然而,事情是怎样,它还是怎样,世界自有其原则。8.有人说,没有事实的看法是空洞的,没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的想法。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800 字。附:参考答案(一)1分析:作文拟题“远观流云近嗅花”,“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”;这里的“扣”与“合”,可以是明“扣”明“合”,也可以暗“扣”暗“合”,如“借风唤花醒,聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2分析:追求规范和能动的自由、穿越的姿态由你定、我的人生我做主。3分析:难得糊涂是为清醒、特色是成功的催化剂。4分析:知知与共,美美与共;拥世界,寻本我;认识差异,珍视本质;全面比较,方能深刻;他山之石,可以攻玉;见之广,乃可思之深。(二) (一) 1、(差异铸就独特;递进的认知的过程;博泛而精;慎内而外开放;博见而后识己。)2(他山之石,可以攻玉;美人之美,天下大同;闻千曲而后晓音,万种风烟过眼后;海纳百川,其容乃大。)3.(知知与共,美美与共;望尽千山,再寻我;知彼乃知己;寻万变不离其踪。)4 (守望的灵魂;跳出箱子思考;守着窗儿,看遍千山万水,万籁中的共鸣;胸有青山在,亦要看桃花;于碰撞中听回响;广泛的认识是深入认识之基。)(失落之物;物归初始,此境初识。)(没有博见,怎能识己?不能见之广,怎能思之深?)(假设还在闭关中;假如浮动遮望眼。)5.(全面比较,方能深刻;见之广,思之深;走出去,返回来;认识差异,珍视本质;聪明见雪,智者见白;向外张望,向内审视;修于外,达于内;美人之美,其美溢美。)6. (1)(不为浮动遮望眼;不渝烈火,不见真金。)(2)(以识广而致妙;用比较见真物;以识百家而见真我。)(3)(让眼界更加高远;莫让无知挡真知。)(4)(广博才是真知;知彼才是知己之途)(5)(把他者作为镜子;把千山望尽才显真我。)(6)(拥世界,寻本我;走出象牙塔;绽放比较之花;接触陌生;感受异样;寻悟其中味;因鉴而思。)(二)1 (方寸之间,有智慧闪烁;认识世界需要的两种能力;大小之变;无数通向世界的窗口。)2.(“异想”可以“天开”;新办法未成功之前;光荣的荆棘路;为白日梦喝彩。)3.阳光下的生活;步入属于自己的阳光;沐浴阳光之下;心向阳光,走入阳光。)4.(停驻韶华;不要让“过去”成为过去;真的过去了吗?5(温柔与倔强;刚柔并济,造就和谐自我。)6.(预测未来,活在当下;无预无测,何来功成?生活难预测;莫让预测成为预设;不为预测所累;做自己命运的船长。)7.(事实胜于雄辩;“人则”复归于“天道。)8.(让事实与看法相得益彰;在看法和事实中迂回前进;融通实与视。)附:拟题方法以下列材料为例,整理一下拟题方法。 生活中,人们不仅关注自身的需要,也时常渴望被他人需要,以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在,对此你有怎样的认识?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。1直接法拟题直意法就是把文章的立意中心概括为标题,并且在题目一定要出现(或暗示)中心的关键词。如:他用之用;“被需要”背后的自我需要;我正在被需要;我们的需要与他人需要;我们都“被需要”;理性对待“被需要”。2引用法拟题引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目这样做往往能化俗为雅、化拙为巧,增强文章的文化气息,彰显作者的人文素养。借他山之石,来包装润色自己文章的标题。运用引用法拟题,通俗明了,妥帖自然,并为大家所喜闻乐见。平时多背些古诗词名句,多积累歌曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的文学素养,同时对作文拟题也有帮助。如:没有人是一座孤岛;成为天使的翅膀;女为悦己容;一朝岁月,不昧万古长空。3.化用法拟题间接引用名句等,相对有较大的空间,因而这是最常用的方法。如:我“需”故我在(我思故我在);存天理,保人“需”(存天理,灭人欲);常怀千岁“需”;女为“最需者”容;不患自“需”,而患无“需”。4修辞法拟题在标题中运用修辞手法,显得既简明生动,又新颖别致,对读者极富吸引力。常用的方法有:比喻。如:春风始处是“需要”;锻造翅膀,等待“被需要”;细薄的茧,被需要的心;“需要”之网间的人。拟人。如:“被需要”,滋润自我。反问。如:被需要体现自身价值?假设。如:倘若我们不再被需要5.“六、八字对称”结构法最好的语言形式是对称,且四、六句精练上口,颇多流传。如“驱除鞑虏,恢复中华”“星星之火,可以燎原”“不忘初心,继续前进”。如:求诸自身,体现价值;不患无需,患所以需;以己之需,济人之需;被人之需,他用之用;期被需要,以显价值;我之需,我做主;自立自需,戒骄戒躁;翩翩而需,如痴如醉;弃世浮华,追求真“需”;助他人,成我“需”;我的需,我做主;被人需,得己需。这种方法拟题思路是:提取关键词2字2字变4字4字变8字(或 提取1字1字变3字3字变6字)6.固定句式法拟题很多较好的标题,是一种固定的句式,可以简单概括为“不、用、让、是、把、动”六字句式,也就是含有这些字的句式。如: “不”字句。不为“被需要”所束缚;不被需要的齿轮;莫做“被需要”之奴;莫因“他需”迷失自我;人,不必渴望被需要。 “用”(以)字句。用“被需要”塑造自我;用“被需要”唤醒“需要”之陋;以己之需,济人之需;以“需”激活生命。 “让”字句。让“需要”之心更加坦然;让“被需要”之光照亮人生;莫让“需要”之欲消磨人性;我们的价值让自己定。 “是”字句。你不只是需要者;最需要我的人还是自己;百无一用是书生;我们都是被需要的人。 “把”字句。莫把需要当目的;把“被需要”当作“需要”;莫把“我需要”挂在嘴上。 “动”字句。这是一种动宾结构的题目。握住手中的价值;寻找真正的需要;寻求需要与被需要之间的平衡;在需要中自立;探寻那“被需要”之处;“被需要”折射的价值;在被需要中得心源。6

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