2022中班语言活动教案四篇_4.docx

2022中班语言活动教案四篇中班语言活动教案 篇1活动目标1.引导幼儿能用连贯的语言讲解并描述图片中故事的内容。2.引导幼儿通过有序的视察，充分理解图片中故事情节的发展过程。3.通过视察图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言沟通的乐趣。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动重点理解图片中故事情节的发展过程。活动难点引导幼儿能用连贯的语言讲解并描述图片中故事的内容。活动打算变魔术用纸、多媒体课件、美丽音乐一段。活动过程1、嬉戏引入、激发爱好。嬉戏"变魔术"激发幼儿参加活动的爱好和热忱。（1）老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动小金鱼。（2）谈话，纸还可以用来干什么？"今日老师要给他家介绍一位爱玩纸的挚友"，课件展示小袋鼠图片。2.课件协助，幼儿看图讲解并描述故事。课件逐一出示图画并引导幼儿讲解并描述图画内容。（幼儿看图，老师激励幼儿逐一讲解并描述，引导想象"小袋鼠拥有了美丽雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。）3.请幼儿根据图片依次连贯地讲解并描述。（1）同桌或是离得近的孩子相互讲解并描述。（2）请个别幼儿上前讲解并描述。4.活动延长老师供应一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。中班语言活动教案 篇2背景：目前，幼儿园活动内容选择是活动设计的最核心、最本质的部分，我们中班的教科研重点是语言活动内容的选择与设计。集体教化形式有利于孩子规则意识、合作意识和自信念、等非智力因素的培育，有利于幼儿相互学习。集体活动以引导幼儿沟通、共享各自的阅历，解决共同问题为主。通过整合阅历，引起新的认知冲突，体验共同探究、表达的快乐情感。从幼儿发展的角度动身，凡是全班幼儿共同感爱好的或有着共同阅历基础的内容，采纳集体教化活动的方式也是相宜的。结合我班的集体学习活动的状况，对于我来说，语言活动内容的选择与设计是否能够吸引孩子的爱好，以促进幼儿在语言活动中更好的体验胜利也是我最近急需达成的重点。活动实录：片段一：由于活动是在“四周的人”子主题“送货员”的一节活动，孩子们对于生活中是常见的人以及常见的职业已经有了初步的了解，通过“邮递员叔叔”、“送货员”等活动，联系各自的生活阅历，孩子们已经知道了生活中有许多的叔叔阿姨常常给我们服务，但是他们对于这些身边工作的人运用什么样的包以及工具的阅历比较零散。在我班的角色嬉戏中，娃娃家的爷爷奶奶在出门买菜的时候都会带上一个包，在点心店买好东西后都会让店员包装好送到娃娃家里；也有孩子把自己的美丽的小包挎在手上假装逛街，还会向身边小挚友炫耀；当然小医院的.孩子在出诊的时候也会带上医药包，给小病人治病。包包在孩子的生活中时而出现，但是包又与我们的生活产生关系呢？不同职业人员的包运用不同的工具又怎样为我们服务呢？由此，集体语言活动“猜猜这是谁的包”生成了。片段二：环节关键提问小结与提升是否体验胜利阅历回顾爸爸会用什么包呢？他的包里面可能会有些什么？妈妈呢？我们不同的人会运用不同的包，包里的东西也不一样。通过爸爸妈妈的包唤起孩子的已有阅历，并对孩子们的阅历梳理提升，知道我们不同的人会运用不同的包，包里的东西也不一样。激发孩子们参加活动的爱好。沟通探讨1、这是什么包？谁运用的呢？2、邮政包里装着什么东西呢？邮递员辛苦、便利邮政包看着很小，但是可以装许多东西，放许多的信，便利邮递员叔叔把包里的东西送到我们家中。邮递员叔叔每天送这么多信，真是辛苦了！通过三种常见并且与幼儿生活有亲密关系的职业：医生、理发师、邮递员叔叔运用的包引发幼1、这是谁用的包呢？你从什么地方看出来的？2、医药包里装着什么呢？它们有什么用？医生刚好救治、重要性这么多治病的工具都放在医药箱里，便利医生运用，这样就能刚好地帮助病人。帮助幼儿将已有的阅历进一步梳理和提升。特殊是常见的不同职业的人员运用的不同用具，引发幼儿去主动地关切和了解从事着这些职业理发包里装着什么呢？这些理发工具有什么用呢？理发师便利原来每个小口袋里都装着不一样的理发工具，理发师想用什么就用什么，可真便利呀，这样就能把我们变得更干净、美丽。通过探讨包里会有什么工具、有什么用处，引发幼儿思索不同的职业会运用不同的包。情境体验，你还知道身边有哪些人为我们服务呢？他们是怎样帮助我们的呢？生活中有很多人为我们服务，当我们有须要的时候，他们就会来帮助我们。创设真实的情景，强化孩子们的体验与感受，激发幼儿去关注与敬重率一般的劳动者，让孩子们干脆体验不同职业运用不同的用具，以及他们工作给我们的生活带来的便利和愉悦。反思：本节活动来源于教材，我在原有的基础上对活动的内容进行内化，并针对本班幼儿的特点，对于活动的重难点进行适当的调整。增加活动乐趣，提高幼儿参加活动的爱好。我们正在开展“四周的人”主题活动。医生、邮递员、美发师在生活中是常见的职业，但是由于幼儿的生活阅历不够丰富，视察实力也不一样，所以他们对于这些常见的职业的认知水平也参差不齐。本次活动来源于子主题“送货员”，本次设计从包入手，引导幼儿想象与包有职业联系的人，乃至了解不同职业的人的不同的工作性质。帮助幼儿提升生活阅历，了解不同职业的人员会运用不同的用具。谈起包包，孩子们都不生疏，有自己背的书包，还见到过爸爸妈妈上班时，也会带着包包。自己的小书包和爸妈的大包有什么不一样呢？里面装的东西是一样的吗？通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会运用不同的包，不同的职业也会运用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对四周事物的关注，对四周人们生活、活动的关注，从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生敬重之情。活动通过引发孩子们对四周事物的关注，对四周人们生活、活动的关注，大胆表述不同的人运用不同的包，以及包里装着怎样的工具，在从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生敬重之情。在环节开展前，我都会提出要求，或者具体说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及胜利感，这样也保证了本次的顺当开展。在集体教化活动活动中，强调以幼儿发觉学习为主，并不是不要老师的指导，只是老师的作用由干脆指导变为间接指导。老师的间接指导作用主要表现为：为幼儿创设发觉学习的环境，敏锐地感知幼儿发觉学习中遇到的困难，启发幼儿找寻克服困难的方法，等等。因此，集体教化活动方式应以引导发觉为主要方式。集体教化活动中幼儿主动学习的实现，其实质就是老师的主导作用和幼儿学习主动性协调作用的问题。因此，活动内容的选择与设计是否能够引起孩子的爱好，以促进幼儿在语言活动中更好的体验胜利，应当从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。为幼儿选择学习内容，要考虑其对教化目标的意义，同时还要考虑在促成各领域目标的达成方面取得一种平衡，以利于幼儿健康和谐地发展。幼儿学习的内容应当是幼儿现在或将来学习、生活所必需的或者对幼儿基本素养的发展有较大价值的内容。2、结合主题以及班级孩子的热点以及爱好点选择活动。幼儿学习的内容必需能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度，在幼儿的最近发展区以内。3、老师的语言以及示范看法及开放的活动氛围。4、幼儿学习的内容与幼儿生活的阅历相联系因此，为幼儿选择学习内容时，要尽量选择那些贴近幼儿生活的内容，不要人为地将幼儿的学习远离他们的生活。中班语言活动教案 篇3活动目标：1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的爱好。3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。活动过程：一、观看多媒体图片，引起幼儿爱好。今日的天气真好，草地上来了许多的小动物,它们是谁呢？1.师： (出示小鸡图):它是谁呀?师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)2师：(出示小兔图)谁又来了？师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）3师： 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)4师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）二、观赏、理解故事。1、 幼儿听故事的前半部分。师：小动物来到草地上干什么呢？师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？师：小动物们正说着，这时候谁来了？2、 幼儿听故事的后半部分。师：小蜈蚣究竟有多少只脚？三、 再次完整观赏故事。师：数脚这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍。四、 扩散思维，进行迁移。师：听了这个故事我们小挚友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？活动反思：嬉戏是幼儿熟识而且很感爱好的事,为了让幼儿在一节课中不觉得味同嚼蜡,所以我从幼儿感爱好的嬉戏动身组织本次活动内容,充分调动幼儿学习主动性,让孩子在轻松的环境下获得学问,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿主动思索、大胆想象，激励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得特别自然，体现了纲要所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有肯定的挑战性”的要求。在其次个环节“观赏理解故事”中，首先引导幼儿在观赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言沟通、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，这样的支配，不仅熬炼了幼儿手口一样地点数的实力，丰富了幼儿有关蜈蚣的学问，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的爱好，而且充分调动了幼儿的学习主动性，使每个幼儿都热忱高涨。最终一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿探讨并说说其它的动物有几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿心情高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有刚好做出订正，课后我订正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。中班语言活动教案 篇4活动目标：1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.发展幼儿思维和口语表达实力。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1.各类房子的图片2.数字卡片3.蜡笔、图画纸和范例活动过程：一.引起爱好1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)2.探讨幼儿家住的是什么房子?3.探讨自己家的房子有什么特点?提示幼儿房子几个房间,房子四周有什么标记性的建筑物二.说说我家在哪里1.房子在哪条街上?2.家里在几楼?3.请幼儿完整的把家庭住址说一说三.拼一拼自己家的门牌号1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码2.视察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应四.绘画家里的房子1.老师示范画房子的方法.画一个三角,那是房子的屋顶.画一个正方形,那是房子的墙.最终画上窗子和门2.幼儿依据自己的想象描画自己的房子3.展示幼儿的作品五.活动的延长1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆"教"是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。