1.1认识地球面貌.doc

年级 七年级 学科 地理 _ 20212021 学年 第一 学期   七   年级 地理  科教学设计课 题课 时3课时侯爱爱研讨时间上课时间 教学目标 知识与技能：1. 掌握地球的形状、大小等有关地球的根本知识，学会运用地球仪的根本技能。2. 识记描述地球大小的三个数据。3. 知道经线、纬线，经度、纬度的概念，掌握经纬度和半球划分的方法。4. 学会运用地球仪或经纬网确定地球外表任何一点的地理位置。过程与方法：1. 尝试运用已获得的地理概念、地理根本原理，对地理事物进行分析，做出判断。2. 尝试从学习和生活中发现地理问题、运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。3. 通过经纬线图，掌握经纬线的特点，理解经纬网的概念。通过标注经纬度体会经纬度变化的规律，培养识图、读图、绘图的能力。情感态度价值观：1. 通过描述地球的形状和大小，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。2. 通过运用经纬网确定地球外表任一地点的地理位置，感受地理在生活中的作用，生活中离不开地理知识，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。教学重点经线和纬线的概念及特点，经度和纬度的划分。教学难点经线和纬线的概念及特点，经度和纬度的划分。教具使用地球仪教法选择预习、读图、填图、讲授 教 学 过 程学生活动个性思考 第1课时导入新课同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪开始呢？学生议论对，从认识人类的家园“地球开始。提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？新课学习设问过渡我们生活在地球的外表，是无法看到地球整体面貌的。那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？引导学生观察“月食照片图1.2，指出地球的影子是哪一局部？古铜色的局部说明古铜色影子的边缘呈什么形状？弧形弧形就能说明地球是个球体吗？不能，如果地球是圆的或圆柱形，看到的影子边缘也是弧形引导学生思考思考“高瞻远瞩，登高望远，“欲穷千里目，更上一层楼。是什么意思？引导学生认识站在广阔平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到约4000米的地方。假设站得高一些，就能看得远一些。同理，飞机飞得越高，俯视的范围就越大，这也说明地球不是平面的。提出问题通过以上实例，证明了大地确实不是平的，是不是就能得出地球是一个球体的结论呢？不能这是人们的猜想和推理，还有什么方法能证明地球是一个球体呢？引导学生读图 请同学们沿着当年麦哲伦环球航行的路线，结合课本“麦哲伦船队的环球航行的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。提问：那么最科学的能够证明地球是球体的依据是什么呢？小结：同学们，人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从一开始人们的直觉感知“天圆地方、到后来的猜想推理“天如斗笠，地如覆盘、再到用事实论证“麦哲伦环球航行、最后的科学证明“地球卫星照片，从这一认识过程中，你感悟到些什么呢 大家谈的很好，我们应该学习前人认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神；树立破除迷信，抵抗邪教，实事求是，崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣；用动态的、开展的眼光认识地理事物的发生、演变和开展。 提出问题 人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢？读图。用平均半径、赤道周长、外表积描述地球的大小第2课时导入新课地球的赤道周长约4万千米，相当于时速800千米的飞机飞行50个小时的航程，人们日夜不停步行1000天的路程，大约要三年才能走完。这样大的一个地球，人们要认识它，研究它，看到它的全貌太困难了。如何才能便于我们学习、研究呢？学习新课同学们请看课本P4中间自然段，观察地球仪，以学习小组共同完成以下各题：1.什么是地球仪？2.指出地轴、北极、南极 3.转动地球仪应向哪个方向转？4.地球仪有什么作用？5.地球仪上有哪些线？启发讨论1.什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？2.各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？说明基多赤道纪念碑纬线的变化有什么规律？3.纬线指示什么方向？4.地球仪上能画多少条纬线？5.什么叫纬度？6.零度纬线是哪一条？7.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？8.纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？9.纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？10. 地球五线谱是哪几条纬线？11.读图分析1“南北半球的划分，并结合观察地球仪思考以下问题：1.赤道把地球分为哪两半球？2.指出全部位于北半球的大洲，大局部位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。3. 在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈这几条纬线，看属于什么半球？课本P6图1.10经线和经度示意图，“格林尼治0°经线°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°课本P82“东西半球的划分读图思考以下问题：1.东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？2.全部和大局部位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？想一想：1.在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？能，纬线成圆沿经线呢？不能，经线是半圆2.在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？能，北极第3课时导入新课同学们，我们到书店买书，售货员为什么能一下找到我们所需要的？因为他们提前对书做了分类，知道书的位置。那么你现在能描述一下你在咱们教室的位置吗？那么我们要描述地球外表上任意地点的位置，该如何做？学习新课： 1.介绍经纬网地图。2. 利用经纬网定位。 20 30 40 50 10 20 30 40 50 40 30 20 10 20 30 40 20 30 40 50 40 30 20 10 50 40 30 20 40 30 20 10写出图中四点的经纬度位置。总结要表示地球外表任何一点的位置，如何表示？判断图中四点所属的半球位置。课堂练习课本P10第3题。地理填充图册P6第七题。学生议论猜想，阅读课文目录。学生答复学生阅读课文，寻找答案，然后答复人类对地球形状的认识过程。学生读图，答复麦哲伦环球航行路线，说明三大洋是相通的，不能说明地球就是一个球体。学生答复20世纪50年代，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片和航天器上目睹了地球的球体形状，确证地球是一个球体。学生自由发言阅读信息传递完成课本p3-4页，积极参与地球仪小组交流完成指导学生做读图、填图练习让学生在图中标出南北极点和纬度值让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个学生观察答复后，并指导学生描画此纬线，填写南北半球的名称引导学生看图，说明本初子午线及其标志引导学生对纬线和纬度、经线和经度、经线和纬线的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。描出分界线，指出0度经线和180度经线所处的半球。学生答复学生描述自己的位置，看哪个同学比较准确。学生练习写出四点的地理坐标，总结方法。学生思考：30°,30°)这样的点在地球上有几个？要准确表示一个点的位置应注意什么？举例说明:航拍技术板书设计1. 人类探索地球的过程。四个阶段：直觉、推测、证明、目睹2. 地球大小。三个数据3. 地球仪。一轴两极两线4. 半球划分。划分界线，特殊线：0°经线，180°经线5. 经纬网。 教学反思