柳叶儿修改版文稿_(2).ppt

作者作者 宋学孟宋学孟 柳叶儿柳叶儿 教学目标：教学目标：l1、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。l2、从理解“苦”与“乐”来感念生活。自学导航自学导航l1、以自己喜欢的方式读课文，将你认为重要的生字词划出来。l2、请尝试用一句话来概括课文的主要内容。请读准字音：请读准字音：咔 嚓 捋 下 噌 噌 逞 能 兀 地 攥 干 剁 碎 咯 嘣 嘣 凉 飕 飕 chlucng cngchngwzundubng bngsu su文章讲了一个文章讲了一个的的故事？故事？本文围绕从哪几方面写本文围绕从哪几方面写童年的？（试着用一个表示动作童年的？（试着用一个表示动作的字概括）的字概括）恋恋抢抢吃吃赞赞材料材料l19591961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期，即指1958年中国兴起“三面红旗”（总路线、大跃进、人民公社）的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期。思考：思考：l本文作者对小小的柳叶怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中的原话来回答）明确：作者对柳叶儿有着一种特殊的感情，无限感激。 之所以有如此深厚的感情，是因为柳叶曾经是之所以有如此深厚的感情，是因为柳叶曾经是我们赖以生存的活物：那么结合课文内容，说说我们赖以生存的活物：那么结合课文内容，说说你认为柳叶儿好吃吗？为什么？你认为柳叶儿好吃吗？为什么？l明确：不好吃l A.第二小节 “苦中略带些涩”，最后“味苦，微涩”.l B.加工过程非常复杂，将苦味去掉。 柳叶儿如此苦涩，抢柳叶儿吃本是一件极为柳叶儿如此苦涩，抢柳叶儿吃本是一件极为苦涩的事儿，但对于童年的我来说却是快乐的苦涩的事儿，但对于童年的我来说却是快乐的（文章中全家最乐的是我）。讨论一下，童年的（文章中全家最乐的是我）。讨论一下，童年的“我我”乐在何处？乐在何处？童年的生活如此艰辛，但作者却得到了无限的快乐。童年的生活如此艰辛，但作者却得到了无限的快乐。讨论讨论童年的我乐在何处？讨论讨论童年的我乐在何处？l明确：爬树之乐；l 抢柳叶儿之乐；l 吃柳叶儿之乐。文中所说的文中所说的“乐乐”对于成年后的我，对于现对于成年后的我，对于现在的我们来说是真的乐吗？在的我们来说是真的乐吗？l苦涩l那接下来的时间，大家就来当一回柯南，寻一那接下来的时间，大家就来当一回柯南，寻一寻寻“苦涩苦涩”的蛛丝马迹吧！的蛛丝马迹吧！ l如此心酸而又艰苦的岁月，对于童年的我却又是如此的快乐，这是什么原因呢？谈谈收获谈谈收获l请用“今天，我学了柳叶儿这篇课文，想到了，我以后将”的句式说出你学习这篇课文的感受。时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。让我们珍惜现在的生活们的人生底色。让我们珍惜现在的生活用真正的幸福装点自己的人生。用真正的幸福装点自己的人生。教师寄语教师寄语