2022健康工作计划集锦6篇.docx

2022健康工作计划集锦6篇健康工作安排 篇1一、 健全组织机构，完善健教工作网络完善的健康教化网络是开展健康教化工作的组织保证和有效措施，今年我们将结合本社区实际状况，调整充溢健康教化领导小组，进一步健全健康教化组织机构;明确健康教育员的工作职责，组织人员主动参与市、区、街道组织的各类培训，提高教育员自身健康教化实力和理论水平;加强健康教化管理基础工作，定期召开健康教化领导小组成员会议，进一步完善健康教化资料和工作台帐;将健康教化工作列入社区工作安排，加强各类人员健康教化;进一步建立健全集预防、保健、健康教化、安排生育工作安排等为一体的社区卫生体系，把健康教化工作真正落到实处。二、 突出防病重点，开展健教活动充分发挥健康教化网络作用，组织网络员、重点人群有安排、有步骤、分层次开展预防限制艾滋病、结核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大传染的健康教化与健康促进工作;同时广泛普及防治心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等慢性非传染性疾病的卫生科普学问，主动提倡健康文明的生活方式，促进人们养成良好的卫生行为习惯。结合实际，制定应对突发公共卫生事务健康教化、健康促进工作预案与实施安排，对公众开展预防和应对突发公共卫生事务学问的宣扬教化和行为干预，增加公众对突发公共卫生事务的防范意识和应对实力。三、普及科学健康学问，提高居民群众“两率”利用本社区设立的健康教化基地，实行群众喜闻乐见的健教方式，开展一些寓教于乐的健康教化活动。一是利用“爱卫月”、“科普宣扬周”、“学习日”进行卫生法规、健康学问宣扬和普及，正确引导社区居民主动参加各项有益身心健康的活动，引导居民把被动的“为疾病花钱”转变为主动的“为健康投资”，从根本上提高居民自身的健康学问水平和保健实力。二是充分发挥社区的标语、专栏、板报等宣扬阵地，宣扬卫生常识、“慢四病”的防治等学问，普及与健康相关学问。三是抓好社区健身队伍的健身活动。利用活动室等健身场地，定期开展老年健身牌赛等活动，组织开展秧歌表演、健身晨练活动，丰富居民的业余文化生活。四是对居民广泛开展控烟教化，做到办公室、会议室有明显的禁烟标记，努力落实禁烟制度。五是以老年人、妇女、青少年、流淌人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教化和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康询问;做好安排生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素养，组织妇女病体检，为她们供应优质服务，爱护妇女的合法权益;做好青少年的健康教化，协作学校组织开展寒暑假公益活动、法制教化工作安排、道德教化、心理健康教化、青春期卫生保健教化等活动。同时把重点人群教化与普及教化有机结合起来，全面提升社区居民群众的健康教化学问知晓率和健康行为形成率。努力使我社区居民的健康意识和自我保健意识上一个新台阶。1、卫生教学，传授学问。（1）课堂健康教化，做到“五个有”：即有教材、老师、教案、教时、评价。各年级运用的教材是由教化部规定健康教化教材，教材人手一册，老师按课本授课，备好教案，周课时0。5节。（2）为学生供应心理、生理卫生学问教化服务。各年级在开设体育与健康课程的基础上，还开设心理健康讲座。建立心理询问室，开展心理询问活动，培育少年儿童提高调控心情的实力，形成坚毅的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的实力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。（3）提高预防疾病的意识和实力，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施，了解心血管疾病、癌症、糖尿病、遗传性疾病、地方病等非传染性疾病的起因和预防措施。（4）控烟学问教化。在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标记、标识。加强教职工及家属行为规范管理，教职工不得在校内公共场所、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。（5）食品卫生。严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。驾驭和应用养分学问，了解食物养分价值与合理膳食的构成，懂得学习、劳动、生活过程中对饮食养分卫生的要求，能设置简洁的养分配餐处方。2、卫生环境，有益健康。（1）在硬件上，校舍、采光、用水、平安、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。（2）通过宣扬教化，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避开在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。健康工作安排 篇2一、教学任务（一）教学任务1、专心探讨学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。3、做好学生心理测量工作，发觉问题刚好辅导，并建立学生心理健康档案。4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录。7、帮助科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习爱好等），促进学生的学业进步。（二）教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。2、做好“心理健康教化与学生学业成果相关性”课题的探讨。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业发展。4、做好授课反思，提高授课水平。5、探讨心理教化与生本教化、德育教化、学科教化的有机结合，为教化教学供应科学依据。6、促进老师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。（三）教化任务1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康发展。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。6、帮助家长学校开展家庭教化，构建三位一体的育人体系。二、状况分析（一）老师分析：我校现有专职心理老师5人，其中具有探讨生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位探讨生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大。本科学历的老师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职管理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，许多方面欠缺许多。4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事务。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的运用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有实力担当大型的团体心理辅导。因此全部心理老师本学期最重要的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。（二）学情分析：每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校内环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点起先显现，如个人意识起先出现、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我管理实力分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习爱好、自我管理的等主题的教化。初二学生女生已基本完成青春期发育，男生起先青春期的发育，因此带来的一系列改变，值得心理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我管理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教化入手，解决系列问题。初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种状况，心理老师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维实力大为提高、志向志向更为远大、厌学心情更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上状况，心理老师就要从青春期性教化入手，开展自我心情管理、志向志向、学习爱好等的主题教化。初四学生面临着初中生活的结束及中考的压力，一方面许多学生升学压力大，向往志向的学校，疲于复习。另一方面部分学生彻底悲观，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维实力空前提高、志向压力空前增大、志向热忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益剧烈、厌学心情接着激化、自我管理两极分化等等，针对以上状况，专任心理老师就要从解压入手，开展心情管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进行专题辅导，以提高学生应考实力及抗挫实力，顺当完成中考任务，结束初中生活。（三）教材分析：目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。针对这一现象，我们心理教研组全体老师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进行统一协调，各级部都有主备老师，其他老师修改运用。同时心理教研室对授课模式进行了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、共享提升、结束四部分，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积累素材。三、教学重点（一）狠抓课堂教学，提高老师专业水平与课堂效能。（二）落实小课题的探讨，形成科学的探讨报告。（三）加大老师培训学习，提高老师专业技能。（四）做好个体询问、团体辅导活动，为教化教学保驾护航。（五）承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教化宣扬，突显我校心理特色。四、教学措施（一）加强常规教学工作的管理，全面提高老师的工作成效。1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新老师多听课、多学习，老老师多听课、多指导，使青年老师渐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教化的重任。2、落实工作安排，加强集体备课，狠抓课堂教学。开学初召快乐理教研室研讨会，仔细学习本学期工作安排，比照学校安排，制定自己的工作安排与发展目标。开展集体备课，共同沟通学习。注意抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期督促老师的备课和上课，活动开展状况。开展听课评课活动，使老师之间相互督促，取长补短，共同提高专业水平。3、加大教研力度，提升工作效力。每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学阅历沟通、教学方法探讨等内容开展。其次依据教研室的任务要求，参加一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理询问疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣扬等，以推动我校心理健康的快速发展。加强校内外教学沟通。充分发挥专职心理老师的骨干作用，各教学点老师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职老师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、探讨课和公开课进行听课评议。评议中重点发觉不足，提出改进看法。激励心理老师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切机会，让老师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位老师的专业成长。同时教研室多争取机会，让心理老师参与各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理询问的专业化。4、强化多媒体和音乐的运用，创设专业氛围，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。激励我室老师制作多媒体课件参与校级、省级评比等活动。（二）加强课题探讨，提高我校心理健康教科研实力课题探讨是促进老师专业成长、提升学校心理健康教化品位的有效途径。为发挥心理健康对教化教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们接着对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成果的关系探讨”课题的探讨，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。（三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。1、依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。2、成立心理工作坊，开展对老师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊。针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问。针对家长层面开展教化讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理健康起到预防和引导的'作用。3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。支配专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，支配好个体询问的时间和要求。4、担当家长学校心理健康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等。5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必需在询问结束后，整理好相关资料，形成规范材料，刚好入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教化评估检查做好打算。积累个案阅历，为以后更好的开展工作打下基础。6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深化了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导老师的身份多听取各年级主任的看法和建议，刚好了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。7、加强宣扬，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣扬处，加大对心理活动的宣扬，突出我校特色。（四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。在各级部心理老师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教化，让每个学生都相识到心理健康的重要性。同时熬炼学生的综合实力，促进其和谐发展。健康工作安排 篇3一、指导思想：为了仔细实行上级关于学校心理健康教化的有关文件精神，学校依据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径仔细开展形式多样内容丰富的心理健康教化活动。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获得心理健康的初步学问，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、详细目标：1、注意学生心理辅导，做好学生心理辅导工作。2、重视心理辅导室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。三、详细工作：1、本学期，学校将进一步完善心理辅导室。为吸引更多学生走进心理辅导室，各年级各班级做好对学生进行心理辅导室的宣扬工作，学生可以利用课外时间与心理健康老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。学校心理健康老师轮番值值班，供应更多的时间辅导学生，进一步维持学生心理健康状态。2、我校心育中心将在本学期申报徐州市中小学示范心理健康教化中心。3、在学校各科教学中渗透心理教化。学校各科教学应当以素养教化的总体目标为依据，结合自身教化、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各科教学过程和学校心理教化相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的发展真正提高各科教学质量和效益。4、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校内班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创建性，培育学生的自我管理实力，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。5、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展主动、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的限制和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、主动的心理状态，发展良好的人际关系，培育自我教化、自我发展的实力。6、发挥自我教化在培育学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教化纳入整体教化安排，通过开展课内外教化活动，指导学生“感恩成长之唤醒沉睡的爱”，学会发觉、感受、感谢身边的爱，逐步使他们养成敬重、关爱、理解、感恩等心理品质。7、加强个别有须要学生的关注，通过个别心理辅导，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。8、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关切理测试，对班级或年段的学生的心理素养状况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教化，可依据详细状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。9、开展心理健康活动，通过晨会、主题班（团）会、学生家长会，主动普及心理卫生常识。10、为进一步促进家校关系的发展，本学期学校将邀请专家开展讲座，增加学校与家长的互动，有效共同沟通，主动联系，为孩子的教化供应良好环境。四、保障措施：1、学校成立领导小组，加强对心理健康教化工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教化工作纳入学校全面工作安排，统筹支配。每两周支配一节，以班主任为核心开展有针对性的调查探讨，学科老师主动开展学科渗透。2、心理辅导室正常开放。3、主动参与上级组织的心理健康老师培训。逐步提高老师的心理健康教化的基本理论，专业学问和操作技能水平。4、学校刚好开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制。本学期实行一次心理健康教化的专家讲座团辅活动。5、加强心理健康教化的教研活动和课题探讨，从本校学生实际动身，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和须要为主线，通过教研活动，明确心理健康教化的重点，难点，驾驭科学的教化方法，提高心理健康教化的质量，每学期结束总结心理健康教化科研成果。健康工作安排 篇4本学期心理健康工作主要分为三大层面：学生层面、班主任层面、家长层面，以伙伴交往为主线。对以上各部分的详细工作进行如下安排：一、学生层面1、关注特别学生（1）班主任从班级中选择一名特别学生，作为本学期的跟踪辅导对象。（2）班主任根据“千山路小学特别学生跟踪记录表”范本，完成特别学生状况内容。陈明依据班主任描述的特别学生状况，整理集中问题，并作出班主任培训内容如何跟踪辅导班级中的特别学生。（3）成立班主任成长工作坊。通过培训，让班主任初步驾驭心理辅导技能，并能做到刚好跟踪特别学生，根据“千山路小学特别学生辅导记录”填写记录，计入班主任考核。陈明、许波、王新静分别跟踪1名特别学生（班主任选定的特别学生中）。对这个特别学生进行系统的辅导，争取达到治愈的效果。培训中对班主任进行人际交往策略的渗透，同时通过oH卡牌体验活动，让班主任们变得更多元，接纳更多的学生，改善目前班主任常常发火、变相体罚学生的现象。关注全体学生，开设心理课双周的周一或周五第7节，由班主任根据配档进行心理课或团体辅导活动。并进行相应检查，计入班主任考核。（各个年级的授课主题如下，授课内容由班主任设计，并上交电子版，传至ftp）。心理剧（1）35年级每个班级依据班级内同学们的心理困惑或冲突冲突，以心理剧形式呈现，并上交录像。后期，学校进行评比，计入班主任考核。对于优秀作品，各班级进行观看学习。（2）建立我校的“第一期心理剧资源包”，并上传ftp，后续老师们的心理课都可以从中选择合适的心理剧，融入自己的心理课课堂中。班主任层面心理课研讨待定2、班主任培训针对班主任进行两次主题培训。分别为“如何跟踪班级内的特别学生”和“老师心理放松”。三、家长层面1、9月、10月、11月、12月、1月每月一次，分级部进行。每次活动时间在一个半小时到两个小时之间。2、xx组织一次家长层面的团辅活动。四、心理老师素养发展1、课堂教学：通过相互听课、网上自主学习等形式提高老师的课堂教学水平，重点是提高心理老师的课堂教学水平，争取每次都能提高一点，不断积累，达到提高的目的。2、专业发展：主动参与上级组织的各种心理健康的培训活动，并能从中有所收获；结合自己的爱好与欠缺，利用业余时间补充专业学问技能；健康工作安排 篇5学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。一、 指导思想：学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教化的任务：1、 提高学生卫生学问水平;2、 降低学校常见病的发病率;3、 提高生长发育水平;4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、 改善学生对待个人公共卫生的看法;6、 培育学生的自我保健实力。三、学校健康教化的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，提高健康教化课的效果。四、学校健康教化的内容：1、 使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;2、 让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格;3、 使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。4、 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护;5、 了解市容环境卫生不仅影响广州市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱惜环境卫生从我做起。6、 让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。总之，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。健康工作安排 篇6一、指导思想以xx市教化局关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、工作支配1. 加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习关于加强中小学心理健康教化工作看法和中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理理论学问。3. 开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。4. 设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5. 开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6. 每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。8. 接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。9. 追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。四、特殊提示1. 没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。2. 开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。3. 开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。