2022年初中历史教研组工作计划报告.docx

2022年初中历史教研组工作计划报告 一、指导思想本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题探讨为手段，以素养教化为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学探讨和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的发展。深化学习贯彻先进地区的教科研阅历，把阅历落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高老师素养，提高初中历史老师的业务水平与教学实力，为推动我区素养教化的深化而努力。二、目标与任务1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革探讨。以教学改革成果展示推广应用年实施看法的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，主动探究课堂教学改革。深化基层，深化一线，发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课堂教学中出现的新状况、新问题，刚好探讨对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：初中历史教学现状及其对策。依据新的教改形势，完善历史老师教学实力水平考核方法，修订课堂教学评价标准，促进老师的专业成长依据教化部关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知的精神，探讨学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。2、接着以集体备课为切入点，不断提高备课质量。在集体备课的过程中，深化学习和探讨教材，提高驾驭教材的实力。深化探讨中考和学业水平考试的相关要求，精确把握教学目标。在学习的基础上仔细制订教学安排和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。3、以课题探讨为突破口，不断优化课堂教学结构。搞好课题探讨，指导教学改革。接着带领骨干老师扎扎实实搞好各科的课题探讨，吸引青年老师参与，努力使课题探讨与培育老师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推动，使广阔老师驾驭课题探讨的基本方法，增加科研意识，擅长在教学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的肯定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题探讨为突破口，优化课堂教学。4、加强对新老师的指导。近年来，我区初中历史老师的现况是：共有初中历史老师55名，其历史专业毕业的老师28名，非专业老师27名；其中老老师9名。老师的发展是有特性差异比较大，影响老师发展的因素有的不一，有的是学问结构不合理、有的是实践阅历不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。有安排地做好青年老师的培育是一项重要而紧迫的任务，老师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同担当起培育老师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年老师更快地成长。此外，历史学科组将依据实际，组织校际间横向的联系与沟通。 5、接着学科队伍学科建设。 充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年老师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、探讨课，切实有效地指导教学。接着加大培育青年老师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年老师的素养和实力，使他们尽快成熟，成为骨干。6、发挥网络优势，开展网络互动教学探究。以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台，在进一步充溢初中历史教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革试验的阅历、典型案例、课标精神、新教材特色、进展状况、外地阅历、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题沟通等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教化资源、成果的互通共享。