2022年第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法 .pdf

1 / 6 第四单元勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）教材分析：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教案的，是对100 以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。百以内的两位数加碱两位数的口算；不进位不退位的三位数加减三位数的笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，加减法的估算和验算。教案目标：进一步学习加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会演算。结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程。学习同一问题可以用不同方法解决。教案重难点：笔算三位数加减三位数，进位、退位的三位数加减三位数。课时分配：蜜蜂王国2 课时整装待发2 课时勤劳工作2 课时国王查帐2 课时我学会了吗？丰收园1 课时信息窗 3勤劳工作教案目标：学生们能够结合具体情境进行万以内进退位加减法的学习，能解释估算的过程，培养估算意识。教案重难点：学生们能够结合具体情境进行万以内进退位加减法的学习，能解释估算的过程，教案准备：多媒体、计数器、投影教案过程：一、谈话导入新课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 同学们，你们知道吗？蜜蜂王国今天又有新的行动啦，让们一起跟着他们看一看好吗？二、出示挂图，引导学生观察，提出问题该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关两位数加减两位数的问题。组织学生看图，引导学生展开丰富的想象，弄清图意，提出数学问题。果园到花园有多远？第二队比第一队少多少只？第一个问题解决的是不连续进位的三位数加三位数，第二个为题解决的是不连续退位的三位数减三位数。在带领学生解决第一个问题时，可以引导学生在独立思考的基础上进行小组合作学习，然后交流各组的算法。有的可能用估算， 592600，374370，594+374970 或592600，374400，594+3741000。出现不同的估算方法时，引导学生比较体会，把374 看作 370 比看作400（比信息窗 2 的要求有所提高）更接近准确值；有的学生可能想到用学具摆摆；有的学生想到用竖式计算，竖式计算时，要让学生明白十位上的数如何相加。理解满十向前一位进1，同时百位上的数相加时不要忘了加上进位的1 得 9。最后要引导学生对不同算法的特点进行比较，选择自己喜欢的算法。在解决学生提出的第二个问题时，要重点让学生理解三位数减三位数的竖式计算中，被减数十位上的数不够减怎么办？通过小组合作探究，着重理解十位 1 减 2 不够减要从百位退 1 当 10，十位上是 112 得 9，百位上是 4-2 得2，结果 291。学生也可以用学具摆一摆计算。不强求统一算法，学生不管用什么方法，只要算得正确都应给予肯定，让学生在不断交流与体验中选择计算方法。由于三位数的不连续进位、退位加减法，与前面学过的两位数的进位、退位加减法相同，所以在这里应启发学生联系已学知识，自己想出解决计算中遇到的问题的办法。“自主练习”第 1 题是利用计数器练习三位数加减三位数的题目。练习时要让学生充分利用计数器，进行加或减。注意引导学生要将实际操作同理解算理紧密结合起来，达到通过练习进一步理解算理的目的。第 3 题是运用数学知识解决生活实际问题的题目。练习时，先引导学生思考解决问题的策略，即要解决哪几个年级安排一场合适的问题，需要考虑每场安排的人数和不能超过500 人，可以通过估算过计算，选择合理的方法安排场次。该题安排两场比较合适，可以二三年级一场、四五年级一场，也可以二五年级一场、三四年级一场。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 第 6 题是通过分析统计图所呈现的数据，提出问题、解决问题的题目。该题以条形统计图的形式呈现了自然保护区19982002年长臂猴数量变化情况，引导学生提出问题解决问题。练习时先让学生读懂图意，然后解答第（1）题的问题。对于第（ 2）题学生只要根据长臂猴数量变化趋势和大致增长范围，说出 2004 年的只数比 2002 年多，并且多的只数在大致的增长范围内就可以了。结合练习向学生渗透热爱大自然、保护生态环境的教育。信息窗 4国王查帐教案目标：学会验算是学习的重点。培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。教案重难点：学会验算是学习的重难点。教案准备：课件、计数器、挂图教案过程：一、进行导课。同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授 1 、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。） 2 、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。 1 ）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？ 2 ）算算试试。在小组里说一说你是怎么算的。 3 ）交流算法： a 把 573 和 318 交换位置 b 和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固 1 、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀?用你喜欢的方式解决这个问题。 2 、学生解决，教师巡视。四、练习巩固 1 、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？生提问题，全班解决精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 同位间提问题，互相合作解决 2 、在小组里说一说你是怎么验算的。学生交流，教师巡视指生介绍： 3 、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。验算练习： 209+198 298+403 354+214 4 、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验 自主练习 第 1 题是填空题。练习的目的一方面巩固三位数加减三位数的计算，另一方面渗透了加减法各部分间的关系。练习时，可让学生独立思考，小组讨论交流解决问题的方法。通过具体题目的计算、填空了解加减法各部分之间的关系。完成后可以让学生用自己喜欢的方法进行验算。第 2 题、第 4 题是判断对错和计算题。通过这个练习，使学生熟练掌握计算和验算的方法，培养良好的计算和验算习惯。第 3 题是解决实际问题的题目。要知道 440 个学生，每人 1 袋够不够，可以有多种方法，可以笔算，也可以估算；可以用加法计算，也可以通过减法判断。请学生独立思考，然后在小组交流，找到最好的方法，并在全班交流。第 5 题，通过给出的 3、1、2 和 4、0、5 这六个数字，让学生任意拼摆组成不同的三位数，并算出它们相加减的结果。练习时请学生利用学具或卡片小组合作摆一摆、算一算。第 6 题呈现的是生活中常见的买衣服的情境。通过小红和妈妈在商场里的对话，引导学生分析要算出一件上衣和一条裤子需要的钱数，需要先选择与裤子搭配的上衣，然后再计算。该题有三种不同的搭配方法，因此有三种不同的答案。请学生现自己思考，然后再小组内交流。看看谁的答案最多。第 7 题是根据统计表中的数据，提出问题体、解决问题的题目。题中给出了一所小学一年级新生患龋齿人数统计数据，通过解决“2002 年比 2001年患龋齿人数减少多少人”，以及学生自己提出的感兴趣的问题，提高三位数加减三位数计算的正确率和熟练程度，同时渗透爱护自己牙齿的意识。“我学会了吗？”教案目标：能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，知道同一问题可以用不同的方法解决，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 教案重难点：提出并解决简单的实际问题，知道同一问题可以用不同的方法解决，教案准备：课件、计数器教案过程：一、复习导入新课。口算 700+40= 150-50= 450-400= 200+80= 160-70= 80+60= 130-50= 2300-200= 二、“我学会了吗？”这是一幅葡萄丰收情境图。图中呈现了葡萄的样数，和所数葡萄的箱数等数学信息。练习时，要引导学生认真观察图意自己提出问题并解答。完成后，要组织好小组的交流与评价，为 丰收园 栏目的全面评价提供依据。三、补充练习每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？先估一估再计算出来。 792 185 412 392 382 215 620 308 652 128 179 13 和：差： 3 、列式计算。（1）两个加数都是 345，和是多少？（2）765比 356多多少？（3）一个数比 720 少 180，这个数是多少？（4）650比一个数多 302，这个数是多少？ 4 、实践应用。（1）水果店第一天卖出苹果70 千克，第二天卖出 80 千克，还剩下100 千克。水果店原有多少千克苹果？（2）这个月爸爸工资2000 元，给爷爷 400 元，还剩多少元？ 5 、不计算，你能直接说出哪张卡片上3 个数的和最大？为什么？ 15 22 58 56 18 25 三、课堂小结通过今天的学习和练习，你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 期中复习1、13 个萝卜，平均分给4 只小兔，每只小兔分（）个，还余（）个。算式是（个）（个）如果每只小兔分 3 根萝卜，能分给（）只小兔，还余（）个。算式是（只）（个）2、在64中，余数最大是（）。3、有一个数，百位上是2, 个位上是 4, 十位上是 0, 这个数是（）。4、8002读作（），三千九百写作（）。5、按规律填数：（1）2080、2090、（）、（）（2）4010、4005、（）、（）6、50 厘 M （）毫 M 400分 M （）M 7、在括号里填上“”、“”、“”。2000千 M 2M 40M 400分 M 4千 M 500毫 M 500 厘 M 50 分 M 9厘 M 1 分 M 5千 M 50M 8、填上合适的单位名称。你的数学课本大约长2（）教室的门大约高2（）你的课桌大约高 70（）你的身高大约是130（）茌平到济南的距离大约是90（）你一步的大约长5（）9、4M 15 分 M （）分 M 7M16 厘 M （）厘 M 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页