《童年趣事》作文指导课教学设计.doc

童年趣事作文指导课教学设计教学目标：     、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。 、学会记事，要把事情经过表达清楚，内容具体、中心明确，体现个性化。 学情分析：本周该写周记，根据我班学生写作无材料可写，语言无感情现象，特设定本周写作，写学生身边的事，使学生的情感得到释放，让学生打消写作就害怕的心理。 教学重点： 激发学生的写作欲望。 教学难点： 体会写作方法。 教学过程： 一、启发谈话，引出话题 1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串悦耳的风铃，是那一朵朵飘舞的雪花今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？比一比，看谁说的事情有趣。 2、随生回答板书：我的童年二、明确范围，简要指导 1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、出示习作要求： 写发生在自己身上真实的事情。通过一两件事情体现出童真童趣。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。 3、今天，我们就围绕“童真童趣”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？ 4、指导理解“趣”。 同学们，你觉得哪些事是趣事？要求：（1）学生大胆想象，大胆发言。（2）老师适当引导。 三、小组交流，理清思路 1、小组学生交流，说说自己的童年趣事。要求：小组内每个同学轮流发言。2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路理清。（在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句） 四、出示范文，激发兴趣 1、教师出示范文 2、小组讨论 要求：说一说 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ 3、小结 写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。 五、自由命题，点拨写作 1、自主命题，指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。(例：难忘的、留在我记忆深处的、童年趣事)        。 2.总结点拨写法：如写难忘的题目，学生们可采用倒叙方法。可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。 六、拟定提纲，布置作业学生自己根据选择的内容拟定作文提纲。课后作业：完成作文草稿。板书设计：童年趣事 回忆“我的童年” 确立中心：童真童趣。 内容要求：1、通过一件具体的事情，表现童真童趣2、要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。