高三一轮复习——地球与地图（第三四五课时）.ppt

2017年高三地理第一轮复习方方 向向图例和注记图例和注记比例尺比例尺知识点二知识点二 地图三要素地图三要素1.1.比例尺比例尺 1 1）. .概念：表示图上距离比实际距离概念：表示图上距离比实际距离缩小的程度。缩小的程度。 2 2）. .表示：表示：数字式数字式：1 1：50000005000000文字式文字式：图上图上1 1厘米代表实际距离厘米代表实际距离5050千米千米线段式线段式：比例尺比例尺= =050千米千米图上距离图上距离实际距离实际距离文字式文字式直线式直线式数字式数字式图上图上1 1厘米厘米代表代表实地距离实地距离2 2千米千米20千米千米040千米千米 1：1000002千米千米1：200000图上图上1 1厘米厘米代表代表实地距离实地距离2020千米千米1：2000000图上图上1 1厘米厘米代表代表实地距离实地距离100100米米0100米米比例尺的三种形式转换比例尺大小比例尺大小表示范围大小表示范围大小表示内容详略表示内容详略图一图二小小大大大大小小略略详详比例尺大小与表示范围和内容详略的关系比例尺大小与表示范围和内容详略的关系原比例尺放大到原比例尺放大到n n倍，则放大后的比例尺倍，则放大后的比例尺为：为：_;_;原比例尺放大原比例尺放大n n倍，则放大后的比例尺倍，则放大后的比例尺为为:_;:_;原比例尺缩小到原比例尺缩小到1/n1/n，则缩小后的比例尺，则缩小后的比例尺为为:_;:_;原比例尺缩小原比例尺缩小1/n 1/n ，则缩小后的比例尺，则缩小后的比例尺为为:_.:_.原比例尺原比例尺n n原比例尺原比例尺（1 1n n）原比例尺原比例尺1/n1/n原比例尺原比例尺（1 11/n1/n）比例尺的缩放比例尺的缩放1 1若甲、丁两点之间的直线距离为若甲、丁两点之间的直线距离为3030千米，要在边千米，要在边长为长为1 1米的图幅中完整绘制该区域图，所选用的比例米的图幅中完整绘制该区域图，所选用的比例尺约为尺约为( () ) A A130000130000 B B1200012000 C C140000 D140000 D120000120000读广东省某山区公路规划线路设计图，回答读广东省某山区公路规划线路设计图，回答1 12 2题。题。A A 2.2.若将比例尺扩大到若将比例尺扩大到2 2倍，新比例尺为倍，新比例尺为( () ) A A110000110000 B B115000115000 C C130000 D130000 D160000160000B B巩固练习巩固练习（2改编）改编）若将比例尺扩大若将比例尺扩大2倍，新比例尺为倍，新比例尺为() A1 10000 B1 15000 C1 30000 D1 60000A A3如果将该图的比例尺扩大如果将该图的比例尺扩大1倍，图示区域实倍，图示区域实地范围不变，图幅面积是原来的地范围不变，图幅面积是原来的()A1倍倍 B2倍倍 C3倍倍 D4倍倍D D将原比例尺将原比例尺放大到放大到n n倍，新图面积为：倍，新图面积为：_。原图原图n2将原比例尺将原比例尺缩小到缩小到 ，新图面积为：，新图面积为：_。原图原图（ ）2归纳要点归纳要点2 21/n1/n1/n1/n1 1）、在没有任何标记的图上判读）、在没有任何标记的图上判读: : 2 2）、指向标方向：）、指向标方向：3 3）、按经纬网：）、按经纬网：N NN N面向地图：面向地图：上北下南，左西右东上北下南，左西右东一般指向一般指向北方北方指示指示东西东西方向。方向。学校学校科技园区科技园区农业实农业实验区验区火车站火车站2.在学校的在学校的1.在实验区的在实验区的3.在学校的在学校的4在学校的在学校的 正西正西东北东北正东正东东东南南WWE ES SNN野外辩方向的方法野外辩方向的方法观星法：观星法：白天白天利用太阳利用太阳晚上晚上利用北极星利用北极星 树叶生长茂盛的方向是。野外辩方向的方法野外辩方向的方法 若切开树木，年轮幅度若切开树木，年轮幅度的一的一方即是方即是。 野外辩方向的方法野外辩方向的方法南南南南图例和注记图例和注记: :地图上表示地理事物的符号地图上表示地理事物的符号和文字、数字。如和文字、数字。如“8844.43”8844.43”中中“”属于属于,“8844.43”,“8844.43”为为。 图例图例注记注记3.3.图例和注记图例和注记知识点三知识点三 等高线地形图和地形剖面图等高线地形图和地形剖面图 1.1.海拔高度与相对高度海拔高度与相对高度（1）.：表示地面某个地点：表示地面某个地点高高出海平面出海平面的垂直距离叫的垂直距离叫海拔海拔，又叫，又叫绝对绝对高度高度。（2）.：某个地点高出另一地：某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做点的垂直距离，叫做相对高度相对高度。等高线：海拔高度相同点的连线。（等高线：海拔高度相同点的连线。（是闭合的曲线，是闭合的曲线，不在此处中闭合，就在别处闭合）不在此处中闭合，就在别处闭合）海平面1000米500米500米 甲 乙海拔高度相对高度海拔高度六种地形部位六种地形部位山顶山脊山谷鞍部陡崖盆地2.2.等高线地形图等高线地形图2.2.等高线地形图等高线地形图3.地形剖面图的绘制地形剖面图的绘制 水平比例尺尽量保持与原图一致。水平比例尺尽量保持与原图一致。 垂直比例尺要考虑以下因素：垂直比例尺要考虑以下因素： 剖面线经过地区的高差（如果高差大，垂直比例剖面线经过地区的高差（如果高差大，垂直比例尺适当小一些，尺适当小一些，如果高差小，垂直比例尺适当大一些如果高差小，垂直比例尺适当大一些）。）。注意注意 1.(2010年高考天津文综卷年高考天津文综卷)某校地理小组学生在某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。结合图文材料，回答下题。蚀地貌。结合图文材料，回答下题。 在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是用的做法是()A比例尺不变，适当扩大图幅比例尺不变，适当扩大图幅B水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺C比例尺不变，适当缩小图幅比例尺不变，适当缩小图幅D垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺B【思路点拨思路点拨】水平比例尺决定图示范围的大小，水平比例尺决定图示范围的大小，垂直比例尺决定起伏大小。垂直比例尺决定起伏大小。要突出地形剖面图要突出地形剖面图中的地形起伏，宜适当扩大垂直比例尺。中的地形起伏，宜适当扩大垂直比例尺。高考演练高考演练 通视问题可通过作地形通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍两点作的地形剖面图无障碍物物( (如山地或山脊如山地或山脊) )阻挡，则阻挡，则两地可互相通视。从山顶向两地可互相通视。从山顶向四周，四周，为，为，可通视；，可通视；为为，容易挡住人们的容易挡住人们的视线。视线。3.3.地形剖面图的应用地形剖面图的应用通视问题通视问题(1)关于图中规划公路叙述关于图中规划公路叙述正确的是正确的是()A最大高差可能为最大高差可能为180米米 B走向为东北走向为东北西南西南C长度约为长度约为6千米千米 D穿越山脊地区穿越山脊地区 (2)沿图中沿图中ab剖面线绘制剖面线绘制的地形剖面是下图中的的地形剖面是下图中的()AA 读某地区等高线地读某地区等高线地形图，回答形图，回答(1)(3)题。题。高考演练高考演练（3）.在图示区域内拟建一座防火瞭望塔，在在图示区域内拟建一座防火瞭望塔，在的选址方案中，瞭望范围最大的是的选址方案中，瞭望范围最大的是()A BC DD高考演练高考演练 下图是韩国南端济州岛的等高线地形图和图下图是韩国南端济州岛的等高线地形图和图中中MN、NO、PQ、KL四线的地形剖面图。四线的地形剖面图。 与剖面线与剖面线MN、NO、PQ、KL相对应的地形剖面图相对应的地形剖面图依次是（依次是（ ） A . B. C. D.B高考演练高考演练读图，从山峰向下望，将不能看见的点是读图，从山峰向下望，将不能看见的点是 ( ) AA点点 BB点点 CC点点 DD点点 A高考演练高考演练等高线地形图特征及计算等高线地形图特征及计算等高线的基本特征等高线的基本特征特征特征含义含义同线等高同线等高同一条等高线上各点的海拔相同同一条等高线上各点的海拔相同同图等距同图等距一般等高线地形图上任意相邻的两条等一般等高线地形图上任意相邻的两条等高线相对高度是一个定值高线相对高度是一个定值(等高距等高距)闭合曲线闭合曲线等高线均为闭合曲线，只是有的不能在等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来一幅图上完全呈现出来一般不相一般不相交，重叠交，重叠为陡崖为陡崖等高线一般不相交，但在悬崖峭壁处，等高线一般不相交，但在悬崖峭壁处，等高线可以重合等高线可以重合疏缓密陡疏缓密陡等高线疏密反映坡度陡缓，两条等高线等高线疏密反映坡度陡缓，两条等高线之间间距愈大，等高线愈稀疏，表示坡之间间距愈大，等高线愈稀疏，表示坡度愈缓；反之坡度愈陡度愈缓；反之坡度愈陡特征特征含义含义凸低凸低为高为高等高线向低值弯曲的中心部等高线向低值弯曲的中心部位比两侧海拔高，地形为山位比两侧海拔高，地形为山脊脊凸高凸高为低为低等高线向高值弯曲的中心部等高线向高值弯曲的中心部位比两侧海拔低，地形为山位比两侧海拔低，地形为山谷谷大于大于大的大的相邻等高线之间的闭合区域，相邻等高线之间的闭合区域，海拔不在两条等高线的数值海拔不在两条等高线的数值之间，如之间，如A海拔高于海拔高于200米，米，而而B低于低于100米米小于小于小的小的如何判断局部小范围闭合等高线的高度如何判断局部小范围闭合等高线的高度A 、B区域的海拔范围？AB600米米400米米400米米600米米在两条等值线间若还有一条闭合等值线，在两条等值线间若还有一条闭合等值线，【规律规律】：大于大的，小于小的大于大的，小于小的A区域的海拔低于区域的海拔低于400米，米，B区域的海拔高于区域的海拔高于600米，米，可能为小盆地可能为小盆地可能为小山峰可能为小山峰内外流河：内外流河： A. B.A_; B_外流外流 内流内流 高考演练高考演练下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）300100200100300200300100200100300200D 读等高线地形图，图中等高距为读等高线地形图，图中等高距为200m200m，图，图中等高线中等高线a a和等高线内的数值可能分别是和等高线内的数值可能分别是 A A、100 100 B100 100 B、100 500 100 500 C C、500 250 D500 250 D、500 350500 350C高考演练高考演练u平原：平原： 地面广阔平坦，海拔一般低于地面广阔平坦，海拔一般低于200米，米，等高线稀疏。等高线稀疏。五种基本地形地形图的判读五种基本地形地形图的判读u山地山地： 一般海拔高于一般海拔高于500米，等高线密集。米，等高线密集。 u高原高原： 海拔较高，但相对高度较小，等高线边缘密海拔较高，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部稀疏。集，中部稀疏。 海拔海拔500米以下，地面有起伏，相对高度较小。米以下，地面有起伏，相对高度较小。u丘陵丘陵：u盆地盆地： 等高线闭合，数值外大里小，中部稀等高线闭合，数值外大里小，中部稀疏，边缘密集。疏，边缘密集。 陆地上五种基本地形02001000海拔（米）海拔（米）高原高原山地山地丘陵丘陵平原平原500高高 原原 山山 地地 丘丘 陵陵 平平 原原 盆盆 地地 高度（米）高度（米） 形态特征形态特征地面起伏程度地面起伏程度大于大于500500高而平高而平小小大于大于500500高而陡高而陡大大小于小于500500低而缓低而缓小小小于小于200200低而平低而平小小无一定标准无一定标准四周高，四周高，中间低中间低大大归归 纳纳 小小 结结1.等高线地形图中的几种计算等高线地形图中的几种计算(1)计算两点的计算两点的和和 读出任何两点的海拔高度或范围，计算出两读出任何两点的海拔高度或范围，计算出两点的相对高度或最大可能值和最小可能值，可以点的相对高度或最大可能值和最小可能值，可以进一步求出它们的温度差。进一步求出它们的温度差。(2)估算陡崖的估算陡崖的海拔每升高海拔每升高100m100m，气温下降，气温下降0.60.6等高线地形图特征及计算等高线地形图特征及计算陡崖的相对高度陡崖的相对高度H的取值范围是：的取值范围是：陡崖的绝对高度陡崖的绝对高度a陡崖崖顶的绝对高度：陡崖崖顶的绝对高度：b陡崖崖底的绝对高度：陡崖崖底的绝对高度：(n1)dH(n1)dH大大H顶顶H大大dH小小dH底底H小小(注：注：n为陡崖处重合的等高线条数，为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距为等高距，H大大为重合等高线中海拔最大的，为重合等高线中海拔最大的，H小小为重合等高线中海拔为重合等高线中海拔最小的。最小的。)(1)图中图中A处的海拔高度可能是处的海拔高度可能是()A200米米B208米米 C253米米 D297米米(2)关于图中乙处的叙述，正确的是关于图中乙处的叙述，正确的是()A海拔高度可能为海拔高度可能为235米米 B地势相对周围较高地势相对周围较高C地形为山顶地形为山顶 D地形为洼地地形为洼地(3)图中甲处与图中甲处与C处的相对高度为处的相对高度为_。(4)图中图中D处陡崖的相对高度是处陡崖的相对高度是_H_。(5)若某时若某时B处的气温是处的气温是21，则，则D处的气温最大值是处的气温最大值是_。BD150米米200米米100米米ADB在相同的水平距离上等高线越密集，坡度越大；在相同的水平距离上等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小等高线越稀疏，坡度越小 的等高线地形图上的等高线地形图上坡度由大到小的顺序为:BDAC在不同的等高线图上如何判断坡度大小？在相同的水平范围内等高距越大，坡度越大；在相同的水平范围内等高距越大，坡度越大；等高距越小，等高距越小， 坡度越小。坡度越小。，的情况下的情况下坡度由大到小的顺序为:ACDB在不同的等高线图上如何判断坡度大小？比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小02千米05千米1：1000001：500000ABCD 1.下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是，坡度最陡的应是 。B巩固练习巩固练习2千米千米1千米千米5千米千米5千米千米不同等高线图上判断坡度的大小：不同等高线图上判断坡度的大小：根据等高线疏密根据等高线疏密根据等高距大小根据等高距大小根据比例尺根据比例尺等高线越等高线越密集密集，坡度越，坡度越大大；等高线越等高线越稀疏稀疏，坡度越，坡度越小小。等高距越等高距越大大，坡度越，坡度越大大；等高距越等高距越小小，坡度越，坡度越小小。比例尺越比例尺越大大，坡度越，坡度越大大；比例尺越比例尺越小小，坡度越，坡度越小小。总结总结1002003001002001003005001002003001002003001002003001:50001:10000ABCDEF