8渔夫的故事.doc

8 渔夫的故事教学目标1 指导学生认识生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。2 指导学生理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3 指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文内容。重点难点引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。课时安排 1 课时教学过程预习任务1， 读课文两遍，划记生字新词，了解故事。2， 生字新词。3， 作者作品介绍。一，过1， 生字新词撬去 桅杆 啰唆 宝藏 撒网 挪动 弥漫 高耸丑陋 口吻 庞大喜笑颜开：无恶不作：弥漫：巍峨：口吻：啰唆：2、学生讲故事。二，学v 1,把握故事情节。请填入故事人物v （ ）捞瓶（ ）开瓶、（ ）现身 （ ）逞凶 （ ）入瓶、 （ ）投瓶。v 2，渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？这里运用了什么描写？哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？v 3，渔夫是怎样战胜魔鬼的？v 4，人物形象分析：v 渔夫v 魔鬼三，议1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗？2、渔夫和魔鬼在听对方叙述前都要求对方说简短些，这表现了他们怎样的心理状态？四，讲渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，寄寓着劳动人民美好的理想和愿望，那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？（这则民间故事说明一个什么道理？）五，练1分析下列各句所使用的描写方法,塑造了什么样的人物形象？（）、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”（）、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”（）、于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”（）、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。2,思维训练(1)魔鬼被投入大海以后 (2)假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼。要求：想象合理，表达流畅。