《桥》教学案例(3).doc

桥教学案例与分析品读桥，心不由为之深深震颤！它如歌，述说着一件扣人心弦的事；它如诗，抒发着一片震撼心灵的情。老支书的光辉形象如山般伟岸，大量比喻、拟人、短句、感叹号等的使用，强有力地提升了文章的艺术感染力。教学中，我紧扣文章表达上的特点，在语言文字的反复品味涵泳中，引领学生走进文字的内核，感悟作品文情皆美的深刻内涵。 品标点感悟老汉镇定【案例】 师：请划出描写老汉的句子，体会老汉的哪些表现让人觉得他像一座山。生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：请同学们注意，这句话很特别，特别在哪儿？ 生：连续用了三个感叹号。 师：用句号不行吗？用感叹号有什么特别的含义呢？桥窄意味着什么？ 生：情况很严重，如果村民挤上去，势必桥倒人亡。 师：所以，作者用上了大大的感叹号。 师：排成一队，不要挤！能不能挤?生：绝对不能挤，一挤桥就会塌，只有排成一队，才能使村民有序过桥。 师：所以，作者用上了大大的感叹号。 师：党员为什么要排在后边？ 生：党员要为人民服务。老汉作为书记，严格要求党员一定要留在后边。 师：有没有商量的余地？ 生：没有。 师：能不能留情面？ 生：不能。 师：所以，作者用上了大大的感叹号。【分析】 三句话，字字千钧。千钧的重量还体现在三个感叹号中。透过这三个感叹号，我们不但要读出老汉语气之坚定，还应读出作者赋予这三个特定句子的特定内涵，它要突出的是老汉判断形势之准确、解决矛盾之果断、对党员要求之严格。紧抓三个感叹号，就是紧抓住了作者思想感情的内核。 语言的内核是什么？从语言学的角度来看，左右语感的就是语言的内核。它不是附着文字表象的语词，而是语词背后的东西，类似血液，暗涌不息。从桥这篇文章来看，洪灾之惊险、逃生场面之紧急、老汉之从坚定、果断、大公无私、舍己为人，就是语言文字的内核所在。这些语言背后的深刻内涵，借比喻、拟人、短句、标点等形式更深刻地表现出来。紧抓语言表达上的特点，紧扣语言的内核进行解读，能使学生在深刻感受语言内涵的同时，感性而具体地领悟表达的方法，语言显得立体而有温度，情感有了依托，人文性和工具性的和谐统一便有了可能。 杨彩清 2013年5月12日桥教学案例实验小学杨彩清2013年6月18日