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实验专题知识体系实验分为两类：一类是演示实验；一类是学生分组实验。实验题考查的内容包括：根本工具和仪器的使用，根本物理量的测量，研究物理规律，物理实验的根本技能等方面。、操作型实验 操作型实验着重于根本实验操作技能的培养和训练，培养应用物理知识动手解决实际问题的能力，以及各种实验仪器操作的协调能力。主要有： 组成串、并联电路 用滑动变阻器改变电流 用电流表测电流 用电压表测电压 用刻度尺测长度 用秒表测时间 用温度计测水的温度 用天平称固体和液体的质量 用量筒测液体体积 用弹簧测力计测力等。、测量型实验测量型实验大多都是被测的物理量难以直接用某个工具测出来，而是先要测出跟它相关的某些物理量，然后根据所测的数据，利用相应公式求出来。主要有：用电流表电压表测电阻测定小灯泡的功率 用天平、量筒测固体和液体的密度 测定滑轮组的机械效率、数据分析型实验数据分析型实验主要考查学生的分析综合能力，这种类型的实验，题目中往往已经给出一些测好的物理数据，要求学生比拟某局部数据或全体数据分析归纳出实验结论，实验结论一般是课本上的一些规律或结论性的语言。主要有：研究光的反射规律 研究平面镜成像 观察凸透镜所成的像 观察水的沸腾 研究焦耳定律的实验 研究电磁铁 研究液体的压强 研究压力和压强的关系 研究杠杆的平衡条件 研究比热容的实验等。、科学探究型科学探究型实验主要考查学生分析实验和总结实验的能力。其解答方法一般是：首先认真观察分析题目给定的物理图景，然后应用所学过的物理概念、规律，对此现象进行探究，分析产生现象的原因。如“平面镜成像是生活中常见的光现象，但其成像规律跟我们的生活直觉往往又不同，有人误认为“人向平面镜走近，他的像会变大，因而在解释现象时，不能单凭生活经验、主观现象，而要紧扣有关规律，同时抓住现象中关键性因素及变化规律和特点，才能找到反映物理现象的本质。 、题目设计型题目设计型实验主要考查学生灵活应用物理知识、理论联系实际，根据具体情况，设计出简单、合理、便于操作的实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。主要有：测密度的实验 测电阻的实验等等。、开放型实验开放型实验主要考查学生对所学知识的灵活掌握和灵活应用能力。这类实验注重知识的横向联系，要求学生多向思维、全面考虑，把题目涉及的各个知识点贯穿起来，找到多个答案。、演示型实验演示型实验是近年来常考查的内容，它短小反映的知识面较窄，而经常出现在填空题和选择题中，有时也在实验题中以一个小题的形式出现，主要考查的较多的有：真空不能传声的实验、平面镜成像实验、研究电流与电压电阻关系的实验、焦耳定律实验、奥斯特实验、电磁感应实验、通电导体在磁场中受力的实验、沸点与压强的关系、阿基米德原理、导出牛顿第一定律的斜面小车实验、惯性实验、滚摆实验、扩散实验、改变物体内能的实验、。