英语写作课教学设计 .docx

英语写作课教学设计 英语写作课教学设计 授课年级：七年级下学期 授课课题：Talk about everyday activities 教材版本：Go for it 授课时间：1课时 一、教学内容分析： 本节课选自新目标人教版七年级下册第二单元的写作题材。针对学生的实际情况，将其设计为一堂写作课，重点学习如何将一天中的活动按时间顺序描述出来。 二、学情分析 学生由于在小学阶段基础不牢，兴趣不高，升入初中后，缺乏了英语学习的自信心和勇气，再者，学生英语语法知识的欠缺，直接导致大部分学生不会用英语遣词造句，不懂英语句子结构，学生的英语写作几乎还是一片空白。 三、教学目标 1.能表达时间的读法和写法。 2. 能用一般现在时描述一天中的活动。 四、教学重点 1. Teach the students five basic simple sentences. 2. Develop the students writing skills, using simple 、complex sentences and some linking words. 六、教学难点 How to make the students use some writing skills to describe everyday activities. 五、教学过程 “My day”这篇作文要求学生能描述自己一天的学习、生活、和活动情况，例如“I get up at 6:00. I go to bed at 9:30 in the evening.”等句型，当然也要学生学习掌握更多的动词词组。教学一开始，我设计了一个学生感兴趣的游戏What is the time?通过游戏，复习了句型“What time is it? Its time for”I do ,you say.互动环节复习了动词词组。激发学生兴趣，使学生在短时间内投入到语言实践和思维活动中。利用多媒体展示出关于自己在校一天的画面，让学生接受大量与主题相关的信息，通过直观的图片将学生引入写作情境当中；然后让学生进行口语交流，开拓学生的写作思维，激发学生的写作兴奋点；最后通过现场写作，现场批改，提升学生的写作能力和技巧。英语（新目标）（下）Unit 2 Grammar Focus教学时，可以开展语法与写作相结合的教学。 老师先示范采访一位同学一天活动的时间安排： T：What time do you get up，Li Fei？ S1：I usually get up at 6：00. 然后问其他同学： T：What time does Li Fei usually get up？ Ss：He usually gets up at 6：00.（此时提醒学生注意主语人称的改变以及动词形式的变化。） 然后以同样的方式询问其他活动时间安排。活动和时间要写在黑板上。最后归纳形成一段完整的文字：Li Fei usually gets up at 6：00. Then he exercises at about 6：30. He brushes his teeth and takes a shower at six forty. He eats breakfast at seven oclock. After that，he gets dressed at seven twenty and goes to school at seven thirty. 最后，让学生自己采访一个同学，并形成书面材料，让同桌之间互换修改其中的语法错误，规范写作语言。必要时，老师给予指导。 另外，再为学生创设一个情景，给你远在美国的笔友回信，告知你的周末作息时间及活动。让学生通过写作练习，巩固所学词汇和句型。学生需认真阅读教师提供的信息，并根据本节课所学内容完成写作任务。以此来巩固有关本节课一般现在时态及其相关句型，并让学生朗读自己的回信，分享学习成果，交流学习经验和心得。 总之，要充分利用课本中所提供的教学素材，有意识地训练学生的书面表达能力，学生随着所学知识内容的深入和循序渐进的写作训练，学生的写作能力一定会得到逐步的提高。