2022精选大班语言教案3篇_1.docx

2022精选大班语言教案3篇大班语言教案 篇1话题分析：这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，望见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力气，结果，有方向、有热忱、有力气、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力气也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他望见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。沟通设计：近期孩子们对于一些好玩味的动物题材的故事很有爱好，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节揣测有自己初步的想法。孩子们视察画面大胆想象方面正在走向娴熟与才智，同时也正在学习细致视察画面发觉更多的信息的实力。虽然孩子们常常被故事的情节吸引，但是较少的思索作品深处的内涵给自己带来的教化意义。加上通过对于孩子们生活的视察发觉很多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、英勇、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出肯定结果的意识。本次活动中，我在注意让孩子开展想象的翅膀揣测小海螺的远航经验。活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在揣测小海螺愿望的基础上引入故事情节。活动的其次环节，通过视察故事画面以及揣测故事的发展，在分析探讨中感受小海螺的心怀幻想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的欢乐与带来的享受；其次是运用听觉振动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经验的危急；最终运用分组辨析法，设置两难问题，"当危急与困难来临，假如你是小海螺你是接着远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大冲突冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。活动的第三环节，让幼儿迁移阅历，激发幼儿面对生活中的困难的决心。活动目标：1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经验。2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；2、小海螺和大鲸鱼图书。活动过程：一、导入故事，揣测主角1、看故事封面，说说故事的主角是谁。提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。）2、猜猜小海螺的愿望。提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（揣测小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。）二、理解故事，分析探讨1、讲解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的回答许多都是远大的志向，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以老师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：确定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的挚友来帮忙。2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里望见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！3、探讨PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危急于困难）（2）过渡语：究竟发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，老师讲解并描述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、动作。）提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？活动反思：1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲解并描述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉振动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、惊慌、闪电等。幼儿借助载体的揣测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过探讨幼儿的语言丰富起来。第四是情节揣测法，整个故事分段讲解并描述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。3、师幼对话中老师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。小百科：鲸目（学名：Cetacea）是哺乳纲下设的一个传统分类单元，包含现存约90种体态似鱼、皮肤袒露的水生哺乳动物和它们已灭亡的早期亲族，统称鲸类或鲸豚类，习惯上体型大者称鲸（英：Whales），小者称豚（英：Dolphins）。大部分栖息于浅海，少数几种栖息于淡水。大班语言教案 篇2活动目标：1.理解什么是长大，体验成长的欢乐。2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。活动打算：1.挂图。2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。活动过程：1.观看情景表演。相识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些改变来感受自己在长大的。 小熊原委长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。2.观赏故事。结合挂图观赏故事一遍。 小熊的挚友是谁? 小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情) 小熊长大了吗?你是怎么知道的? 原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。3.探讨：你长大了吗?我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? 幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。活动建议：1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都赐予确定和激励，以激发幼儿大胆表达的愿望。附故事：小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物挚友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些挚友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞速地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，似乎下了一场大雨。小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，似乎还和原来一样。”挚友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不简单把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一焦急，用劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”长大了，大家都长大了。小动物们一起高兴奋兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小挚友了。反思：1、在情景表演中吸引孩子的留意力及学习的爱好这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习爱好。幼儿在这个环节中，留意力特别集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵欢乐的笑声。当孩子起先表演时，幼儿都特别专注，仔细地听，仔细地看。由于情景表演打算比较充分，所以孩子们表演较精彩，赢得同伴的艳羡。表演完之后，有的小挚友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发觉了两个问题：幼儿能了解了故事中的小动物，吸引了孩子的爱好，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各探讨的问题。2、在体验中表演故事，老师与幼儿互动在平常的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领悟其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都特别可爱，幼儿很是喜爱，每个角色都又有自己的特点和本事，幼儿能够依据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由找寻同伴的机会，可以培育孩子与同伴的合作精神。幼儿的自由表演既熬炼了语言表达实力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。老师参加其中演一角色以带动幼儿参加的主动性，并且与幼儿建立了同等的师幼关系，孩子在老师的引导下，角色的扮演更有劲，胆识也更大。3、说一说老师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的改变。让孩子知道不仅小动物会长大、会改变，在我们的自然界中，有许多的东西、有许多有生命的物体也都在长大、改变，像我们小挚友也在改变，怎么变大，幼儿了解长大的不同及改变，幼儿既驾驭了改变长大过程的学问，同时又体验了成长的欢乐。大班语言教案 篇31、故事内容价值分析天使总给人可爱、和善的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的回答让西西感到左右犯难：西西是欢乐的，她没有什么难受的事情；西西是和善的，她不愿别人因为自己而受伤。最终，在无意间西西找到了一个既不损害他人，又能使人欢乐，更能完成任务的好方法。故事中的西西就是这样一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的可爱、和善所感染，他们纯净的心灵也会得到很多启发：欢乐的定义不仅是让自己欢乐，更重要的是能使别人也感到欢乐。本次活动是分级阅读雨天使大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读基础上提高肯定的阅读实力，能够用完整的语句讲解并描述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义，让他们学会用一颗和善的心去对待身边每一个人。2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了深厚的爱好，对事物的理解实力也较强，能够独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子感受到雨天使的和善，初步培育他们和善、讨人喜爱的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读起先。让他们完全先靠自己的实力去阅读，并且独立思索老师的提问。再由老师带领集体阅读的方式进行，主动地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。1、理解故事内容，能够用完整的语言英勇表达。2、感受雨天使西西的和善，懂得不仅让自己欢乐，而且也要让别人欢乐。3、能分析故事情节，培育想象力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。大图书、大小子卡、小图书、图片一、激发阅读爱好老师出示"天使"字卡，引发爱好。关键问题：1、天使是什么样子的？天使是做什么的？2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师视察指导。视察、指导要点：1、幼儿的阅读习惯如何。2、幼儿能否初步理解故事内容。三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。（一）关键问题：1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告知西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？（常常给云朵讲难受的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有根据老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（欢乐）老师小结：因为西西没有难受的故事，她是个欢乐的天使。4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的头饰月亮老人有什么方法？（月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想损害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（和善）老师小结：西西没有根据月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想损害云朵，真是个和善、好心的天使啊！（二）关键问题：1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法帮助西西完成下雨的任务吗？2、西西用了什么方法，我们来看一下。3、和你身边的小挚友一起相互挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？（痒痒的、欢乐、快乐）老师小结：西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最终云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不损害云朵，让她们快乐一样完成了下雨的任务，真是个聪慧欢乐的天使啊！（三）关键问题：1、在雨水的滋润下，森林有什么改变？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西喜爱这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来欢乐，直到今日西西还在做着这份工作。3、你们喜爱雨天使西西吗？为什么？4、有哪些事情可以让别人欢乐，自己也欢乐？老师小结：雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来欢乐的使者，假如我们像雨天使西西一样，能给别人带来欢乐，我们也一样感到欢乐。四、完整阅读图书老师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。五、嬉戏：天使的任务幼儿拿着小字卡先跟老师认读一遍。老师拿出大头饰"西西"，对幼儿说："你们都是雨天使，请把字卡'天使'贴在胸前（幼儿抓紧找出小字卡"天使"贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿抓紧举起小字卡"下雨"、"任务"），但是不能让云朵们难受（幼儿举起小字卡"云朵"、"难受"），那我们怎么才能下雨呢？幼儿相互挠痒痒，嬉戏接着。雨后是一篇充溢童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水游戏的好玩图景，读来不由让人发出会心的一笑。教学时可以让学生在初读课文时，结合自己的心理和生活，感受童年生活的天真欢乐。通过各种形式的朗读，读准、读通课文，整体了解诗歌所要表达的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水游戏，好象“神仙一样”的欢乐的情景。喜爱雨后玩水，这是儿童的天性，学生们肯定会有同感，读起来也就非常自然合拍。同时，课文的描述，又一次把学生带入其熟识的生活情境，激活学生的生活体验，激发了学习爱好。特殊是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，仍旧“高兴、兴奋、傲慢”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和傲慢”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活。因此，学生们读了更会感受到身心的愉悦和满意！