用数学的教学设计.doc

用数学教学内容：教科书第1920页教学目的：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。2、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯,培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人提不同的数学问题,能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学重点难点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：例3、做一做的情景图。教学过程：一、复习（开火车练习口算）：二、学习例3（探索有关例3的知识）（一）出示主题图：（例3的主题图）1、从图中你知道了什么？还有什么发现？ 2、你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多。还能提出不同的问题吗？（引导学生说出想提的数学问题）（二）小组活动：1、在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多。 2、学生在小组中提数学问题。3、教师巡视4、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？5、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。（三）、出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学问题吗？试一试（2人小组互说）（3）指名说（4）你们有根据这些数学问题列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。三、练一练。1、出示有关鸭子图，提问题并列式计算。2完成第21页第1、2题四、小结：板书设计：用数学 13-6=7（人） 8+6=14（人） 16-9=7（人）