2022综合实践心得体会_1.docx

2022综合实践心得体会综合实践心得体会1本人参与了初中综合实践活动课程培训班，通过这次培训，本人的教学理念有较大的提高，特殊是学校开展综合实践活动的重要性有较为深刻的相识。一、我的收获（一） 关于初中综合实践活动课程的理解1综合实践活动课程的概念综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。是教化部规定的3-9年级学生的一门必修课程。2综合实践活动的课程性质综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。在新的基础教化课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：实践性、开放性、自主性、生成性。（二）关于综合实践活动的课程的有效实施1.必需搭建一个综合实践课题库数据库，不断充溢课题。2.课题充溢可由两方面来源：由下而上充溢和由上往下充溢。3.课题建设可以与学校教学和活动有机集合。4.课题的建设要与当地人文、社会环境和地理环境等有机结合。（三）关于综合实践活动的实施过程（1）必需事先做好打算工作，要教会学生如何选题，开题，如何做调查，做探讨，如何去总结，学会进行反思。（2）过程重于结果。激励学生质疑，不放过任何可疑数据，提倡合作，提倡反思精神。形成学生科学思维品质和了解科学探讨的过程和方法，是最重要的。二、初中开展综合实践活动的现状分析及措施1.综合实践活动课程还是一门处女地，值得我们每个老师去开垦。虽然这门课程的开设已有十年时间了，而且还是一门国家级的课程，但始终以来，大家并没有完全的重视她，佐证有三：1、其他课程的培训已经是遮天蔽日省、市、县，每年至少一次，但综合实践课程还才起先；2、综合实践课程今年才编写出版了适合初中运用的教材；3、从本次培训的反馈来看，对这项课程的实施有特色的学校和老师几乎为零。本学期七年级成立了综合实践活动备课组，所以，我信任，综合实践活动课程肯定大有文章可做。2.开展综合实践活动要结合我们自己学校的实际，选准“突破口”，并落实于实践。其实，一些活动我们已经有了深化的实践，如学校的校本课程舞龙、航模爱好小组、合唱队等等，我们可以在这些活动的基础上总结阅历，形成一套行之有效的活动方案。并利用学校科技节展示探讨成果。3.要建立相对稳定、富有激情的综合实践老师队伍。要开展综合实践活动课程，首先要转变学校领导层和老师的教学理念。只有学校重视了，老师才有信念去从事这项工作；只有老师自己的思想转变了，老师才有爱好去创新性地开展这项工作。4.加强综合实践老师的专业性培育。提高老师专业性的主要途径是开展校本培训。把探求探讨性学习、指导老师业务成长的工作纳入构建有效的校务工作体系中去，确定校本培训的时间、人员、场所，指导老师实行集中学习与自我研修相结合，实践操作与理论学习相结合的方式，提高业务进修。综合实践心得体会2在参与本次综合实践活动小组之前，我是一个不太喜爱说话的人。但是为了很好的完成活动组长布置的任务，许多时候就必需要参与各种调查、采访活动。在活动中我发觉，与人交往其实是一件很欢乐的事情。但是在调查过程中，我们肯定要驾驭肯定的技巧啊！比如，在调查采访前肯定要事先做好安排，设计好问题。另外，与人沟通的时候还要讲究语言美，讲究礼貌。通过和同学的协作，我知道了，一个人的力气是很小的，可是大家的力气集中起来就特别大了。通过这次活动，我变成了一个活泼开朗的大女孩了！综合实践心得体会3昨天参与了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发觉问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组探讨到沟通汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让学生自主确定详细的探究方向，真正体现了学生在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习爱好之上，寓教于乐。综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动，是基于学生的阅历，从学生身边的相关事物入手，以现实中亲密相连的问题为内容的探讨性学习的实践活动。通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：一、要注意学习内容的多元化，满意学生的不同的学习要求，针对不同学生的不同学习爱好点，投其所好，主动调动学生的学习主动性，令教学活动事半功倍。起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的状况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢？”真正调动了每一个学生的求知欲，点燃了学生们的学习爱好点，顺当的将老师近视眼课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。也为后面学生们的分组探究、沟通汇报打下了扎实的基础。二、贴近生活，解决生活中的疑问。任何一门课程都要回来生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于学生的四周，对于近视眼造成的不便学生更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀新奇。对于这样一个课题，加上老师在教学设计上的环环相扣，真正体现了“学问脱胎于生活，终要回来生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，激发学生的学习源动力，培育学生酷爱生活、关注身边的丰富情感。开展综合实践活动课程是美国教化家杜威的“教化即生活”，“从做中学”等教化理论灵魂在课堂上的详细呈现。它体现了素养教化的内在要求，是我国基础教化课程体系的架构性突破。通过这次学习，我进一步地相识到了学生在学习中的主体地位，老师应在大胆放手让学生自主探究的过程中起到谆谆教导的引导作用，为学生拨开学习上的迷雾，引领学生到达新知的彼岸。“再好的学问不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的，再难的课程，只有我们热忱地参加进去，主动的调动学生的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们主动投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就肯定能在这片教化的新领地里创建出属于我们的辉煌！综合实践心得体会4我有幸参与了国培安排20xx年甘肃省初中综合实践活动课程的远程培训，已经完成了三个模块的学习，本次远程培训是一次基于网络平台的研修活动，是教化史上的创新，学员学习热忱高涨。此次培训内容按专题进行，每个专题又分若干个小的主题。每周都有新的学习主题，学习内容既新奇又好用，各个观点及案例都很好地解决了我们在教学和成长过程中遇到的一些疑难和困惑，原来在教学和成长过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。远程培训促使我们用一种全新的视角来谛视常规的教化教学现象和老师成长中的问题，令我们为之兴奋、为之思索。此次远程培训无疑就是甘露，让我们枝繁叶茂。作为一名农村初中地理老师，我们的责任是要为社会主义现代化培育优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教化的现代化，这就要要求我们驾驭现代化的教化教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教化教学的方法和手段。变更传统的教学模式、教学方法和教学手段，突破传统教广泛应用现代信息技教化技术，主动探讨、探究和实践，使自己在思想上、教化教学上得到提高。在第三模块中教化信息资源的发掘与利用，利用VCT模板制作教学方案、概念图等内容，对我的帮助很大，必将促进我以后的教化教学工作。在七年级地理气温的改变与分布、降水的改变与分布教学中，我结合所学学问，制作了生动好用的教学方案，学生学习主动性很高，课堂气氛好，教学效果很好。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。研修不仅让我明白了农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；而且帮助我们老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。综合实践心得体会5xx年5月25日，XX市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀老师的说课竞赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；倾听了XX市教化局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者-老师的精彩点评，使我深受启迪和训诲。本次综合实践课活动是以课外阅读为主题，倾听16位老师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有簇新感，又有连贯性。在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。故事长廊、诵经典美文润美德少年、走进昆虫世界、战火中的童年、奇妙的课外阅读畅游书海爱上阅读、我读书 我欢乐、走进童话王国、我爱读书、扬帆书海墨香童年、让孩子爱上读书等充分发挥学生的主动性、独立性和创建性，使他们依据自己的爱好、爱好与学问、阅历进行自主的活动。让教化走出了课堂，让校内、家庭、社会共同发挥教化功能。学生的亲身经验，自主体验、感受，实现了学生主体实力综合发展的目的。综合实践活动课是使儿童的发觉、探讨、探究的欲望得到满意和释放的最佳途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践实力，这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有爱好和实力去完成探究活动。这次学习我受益匪浅，今后，我们将深化开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导老师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程老师的资质。综合实践心得体会6经过了两个多月的社会实践，我感慨颇多。实践活动的每一天，遇到的各种状况，都在我的脑海里回旋。他给我们带来了意想不到的效果，实践活动给我们供应了广泛接触社会，了解社会的机会。通过本次实践活动。一方面，我们熬炼了自己的实力。另一方面，我为大家做出了自己的贡献。但是在实践过程中，我们也表现出阅历不足，处理问题不够成熟，书本学问与实际学问关系不够亲密等。我们回到学校会更加珍惜在学校的时间，努力驾驭更多的学问，并不断深化到实践中。检验自己的学问，熬炼自己的实力。为今后更好、更快速的完成任务，打下基础。这次实践活动丰富了我们的实践阅历。提高了我们的团队合作实力，使我们通过这次活动更加了解社会。综合实践心得体会7在学习新课程理念下的创新教学设计-综合实践活动这门课程之后，我知道了综合实践活动打破了传统学科教学以课堂教学为主，以间接阅历学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得学问，获得发展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同，能更好的提高学生素养，对学生全面健康发展有着重要意义。在这门课程中，其次部分“综合实践活动创新教学设计与评析”，以案例分析的形式展示了综合实践活动的活动设计与活动过程。对于以前没有接触过这门课程的我，有很好的指导作用，对于怎样进行学生实践活动有了一些思路。案例分“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”四个领域，其中，综合活动展示的是综合实践活动非指定领域主题班会与学校大型活动的活动设计与流程，更便于我们老师有针对性地借鉴。人与自我教学案例中，“学生与网吧”这一主题从以下几个方面展示了活动设计：主题的提出、活动目标、活动设计、活动过程（活动安排和活动绽开两个方面）老师反思、点评。在这一部分里，不仅学到了综合实践活动的设计方法，而且明确了一种让我的学生能更好的对待网吧运用网络的教化方法，学生在实践中自我教化比老师家长的说教更有效果。在实践活动中，学生学习到书本上没有的学问，熬炼了实力。 “学生与网吧”的课题，让学生通过多种途径了解到网吧对未成年人的危害，从而主动拒绝网吧，具有非常重要的现实意义。学生习惯接受老师或者书本的学问，在综合实践活动动，激励学生发表自己的观点，加强学生创新意识，具有重要的现实意义。综合实践心得体会8我校综合实践活动课程开设于20xx年，当时由秦计生老师负责指导，我们帮助开展活动。秦计生老师做了大量工作，赢得了上级领导和师生们的普遍认可。我们在这几年的课程实践中，不断的总结阅历教训，在摸索中前进对综合实践活动课程有了一些相识。并且通过参与各种培训会，研讨会，我们深化的了解了综合实践活动课程的真正涵义和重要意义。回顾这些年来的实践，我们是既有付出，也有收获。现将我校实施综合实践活动课程的状况作一个汇报，请多加指导，多提建议。一、综合实践活动课程是时代的呼喊，是新形势下教化发展的结晶在新时期教化形势下，学生综合素养的发展越来越受到关注。综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题、体验和感受生活。综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，面对学生的整个生活世界，强调富有特性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和特性化的创建性表现。 正是基于这些，在新的基础教化课程体系中，综合实践活动课程具有自己独特的功能和价值。这一课程的设置，是新形势下人才培育模式重大转变的突破口，是真正落实素养教化目标的重要措施，是适应信息社会发展的必定要求。二、回顾我们的工作，从阅历中总结，从学习中提升这几年，我校特别重视学生的综合实践活动课程和学生活动，尤其是学生活动方面，我们是卓有成效的。从20xx年起先，我校团委每学期实行一次演讲竞赛，推出了王红伟、赵丽萍、彭丽、张旭、施雪敏等一大批学生“演讲高手”;从20xx年郝娟美老师指导学生作出第一期手抄报，以后逐年发展、不断向全校推广，到现在的手抄报制作遍地开花，极大的发挥了学生的主观能动性，丰富了校内文化环境;从每学期的开学典礼、表彰会议到每周一的升国旗仪式、国旗下讲话，从学生劳动实践到广播体操竞赛，从推广一般话到法制、平安、德育教化讲座，从清明节祭扫范子侠烈士墓到元旦联欢会，从学校团委倡议学生节俭、节约到组织学生向汶川灾区同胞捐款，我校的学生活动丰富多彩，在学生素养教化、德育教化等方面发挥着重要作用。丰富多彩的学生活动也为我校争取了许多荣誉。从沙河市团委授予我校团委组织奖、优秀组织奖，到连年获得沙河市运动会体育道德风尚奖，从我校团委连年获得邢台市、沙河市五四红旗团委(标兵)，到我校法制办公室获得沙河市青年文明号荣誉称号，也确定了我校的学生活动开展的效果。但我们更深刻地相识到综合实践活动课程同一般意义上的活动的区分。课程是有一以贯之的精神内核的，它有理性明确的教化目标，有和谐自然的活动设计，有标准明晰的发展性评价。那种孤立的活动、模糊的目标、随机的组织、即兴的评价不能算是课程范畴内的教学活动，其教化的效度也不会太高。更重要的是，真正的综合实践主题活动，必定是面对全体学生，必定是全员参加和投入，不存在特地的“表演者”和特地的“观众”。基于这样的相识，我们愈发感受到综合实践活动课程的重要性。学校领导已达成初步意向，将拨专项资金组织综合实践活动课程的考察与学习，以及在适当的时间邀请有关专家来我校指导工作。在不断学习中，全面提升理论水平，进而更好的指导综合实践活动课程的开展。三 实践活动课带来的改变1 老师转变了观念，尝试新的教学模式转变观念是切实保证新课程改革试验胜利与否的关键。在长期的教化实践中老师树立起“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参加，充分发挥学生的综合实践实力和综合思维实力。注意学生的亲身体验和主动实践。即由重结果转向重过程，由单向信息沟通向综合信息沟通转变，老师角色不单是学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者、评价者。依据学科特点(科学性、试验性)，以及充分利用学校试验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式。2、融洽了师生关系，调动了学生的主动性。在实践活动课中，师生的角色不同于传统课堂上单一性，在共同探讨问题、共同操作实践活动中，培育了学生与老师的相互合作精神，师生沟通机会增多了，彼此间相互了解、相互沟通，从而保证了实践活动接着开展及相关自然科学教学的顺当进行。3、提高了学生的素养，也提高了教学质量每参加一次实践活动，学生就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员询问等多种途径，以获得相关学问，并且亲身实践。使学生形成了主动主动的学习看法，以及良好的学习方式。在这个过程中既培育了动手操作、视察试验实力，也培育了学生主动思维，驾驭学问的综合实力。实践活动的全过程，包含着对旧学问应用巩固、延长和对新学问渴求探究，是学生主动学习的过程，所以，极大地提高了教学质量。四、展望将来，更好的开展综合实践活动课程的几点想法1 让每一个领导都能充分相识到综合实践课的重要性在去年研讨会上，牛爱平教授讲到，在很多地方综合实践活动课是，讲起来重要，做起来次要，不检查不要。受多种因素制约，综合实践活动课在许多学校只体现在课程表上，并没有得到很好的实施，很多学校领导只把它列入课余活动范畴，所以，在中考指挥棒的驱使下，一味追求升学率，而忽视了学生素养的提高，领导重视是开展好综合实践课的前提。2 让每一个老师和学生都参加综合实践活动课程的开发。群体参加综合实践活动课程开发是我们学校的一道独特风景。我们在改革、创新、实践的基础上，充分利用特别有限的时空，让师生们又一起来开发综合实践活动课程。在这个过程中，即使是一般老师、一般的学生，也成了学校课程的决策人。我们不断激励师生参加课程的决策，在这种自主的、特性化的研发过程中，能一改传统被动的角色特点，我们的老师或许没有学习过泰勒的经典课程理论，但他们清除地知道孩子在想什么?孩子须要什么?哪些事情能让孩子们兴奋、惊异或宁静、沉醉?老师和学生在课程开发的过程中共同成长，从而达到充分挖掘师生创新才智的目的，形成师生课程权力与课程实力协同发展的良好态势。师生们在充共享有课程的权力中，提高了课程建设实力。3 让每一个主题都适合学生的发展综合实践活动课程面对学生的整个生活世界，它随着学生生活的改变而改变，其课程内容具有开放性。进入信息社会后，整个人类社会正在发生越来越不确定的改变，学生的生活亦然。因此，反应综合实践活动本质的活动主题不行能是固定的和可预期的，它须要应时代的改变、学生生活的改变、反映社会的改变、体现学问的改变。我们选择主题，可以来源于学生的生活，可以来源于自然，也可以来源于社会。如依据我校新生活教化行动探讨项目，有阅读文化节、科技文化节、艺术文化节、运动文化节、英语文化节等，用综合实践活动的基本理念去组织这些活动，能提高学生活动的自主性、自觉性、自动性;有从学生的爱好和须要动身的节日文化探讨，如“春节文化探讨”、“中秋节文化探讨”、“圣诞节文化探讨”等;有从学生的行为习惯中发觉问题，确立活动主题的，如“我爱我班”、“亲情母亲节”等;有从其他学科动身，重组、拓展学科学问，确定主题的，如“冲出地球，做客宇宙”“气象日，我们在行动!”“桥的世界”等。在实施过程中，我们把学生的人格、情感、审美、行为等素养的发展纳入各个主题来设计和实施，每位老师主动创建各种条件，为每一个孩子细心设计适合他特性发展的主题性课程，让每一个孩子在他天赋所及的一切领域里展示并发展自己的特性。4 让每一类课程资源都得到充分的开发开发内容丰富、形式多样的课程资源是综合实践活动中学生能自主探究、创建性学习的重要条件，也是变更学生学习方式的有力保证。近几年在教化界流行的一句话：“我望见了，但可能遗忘了;我听到了，就可能记住了;我做过了，便真正理解了。”由“关注学问”转向“关注学生”，由“给出学问”转向“引出活动”，已成了一股阻挡不住的巨大潮流。网络世界，给了老师和学生源源不断的、交互的、优秀的教化资源，学生获得信息已不再仅仅依靠老师的讲解，教室已成了“无墙”的世界。面对网络源源不尽的信息，老师的功能已体现在把“信息”转化为“学问”，把“智能”转化为“才智”上。老师自己也是一种课程资源，甚至学生、家长也是一种课程资源。我们把各行各业的家长请到课堂里，给孩子们讲“发生在自己身边的事”，让已毕业的学生再回母校讲自己小学生活中的难忘的回忆等等。让学生也能成为课程的建设者、探究者，老师则成为真正的引导者、促进者。5 让每一个学生都体验到胜利的欢乐没有好的评价就没有好的课程，课程评价是综合实践活动课程建设的一个极其重要的方面。如何进行综合实践活动的课程评价?不同的人站在不同的角度会有不同的标准。由于先天等因素，学生之间本身具有肯定的差异性，这种差异性表现在对同样的认知产生不同的学习效果。由此可见，综合实践活动要照看到全面，满意每一个学生的发展需求，大一统的考试明显无力担负这一重任。取而代之的必将是一种适合不同层次学生的新型评价方式。我们设计了伴随活动过程的即时性评价，如在“课程指导用书”上，请学生写下自己的活动感受，同伴、老师、家长的评述话语;有活动结束后的展示性评价，如学生展示自己的“课程指导用书”，展示自己的作品：“我的书”“我的小报”“我的模型”等。不难发觉这样的综合实践活动评价方式的三大优越性：一是体现了转变目标的层次性，使不同层次的学生在不减竞争欲望的前提下都有胜利的机会。二是体现了转变目标的详细性，由易到难的梯度，使学生一起先就获得较多的胜利。三是体现了转变目标的常常性。常常检查目标的完成状况，刚好作出调整，使每一个学生至始至终处于胜利的兴奋之中。这样的评价方式使每一个层次的学生都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信，最终立足社会。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，老师的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给儿童创建广袤的，令生命自由生长的空间。只要以开放教化的思想，创新教化的理念，来进行综合实践活动课程改革，我坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。腾出一个空间，让学生自己往前走;搭建一个平台，让学生自己去熬炼;创建一个机遇，让学生自己去把握;设立一个冲突，让学生自己去探讨;提出一个问题，让学生自己去找寻答案;选择一个主题，让学生自己去探究。综合实践活动课程，必将成为引领学生踏上精彩人生的重要驿站。以上是我们在综合实践活动课程开发中的一些详细做法和点滴体会，许多地方还不够成熟，为了推动课程改革，须要我们共同努力。综合实践心得体会9本人听过许多课型的课，诸如，常规课：合格课、达标课、优质课、观摩课；教学探讨试验课等课型。综合实践活动成果汇报课，本人还是第一次听。老师怎样教，学生怎样学（汇报），自然是本人听课探讨的重点。下面就把本人听课的断断续续的想法写出来，和综合实践活动成果汇报课的教学实践者沟通，以便共勉。说出的行外话，请综合实践活动成果汇报课的老师见谅！一，识了“综合实践活动成果汇报课”的庐山真面目。自己在听课时，总在想，在成果汇报课之前，教者肯定要预设一个大的教学主题，即：综合实践活动课的教学主题，诸如，今日听的“爱护环境，人人有责”、“人与自然”、“环境大家谈”、“感恩于心，回报于行”等综合实践活动成果汇报课的主题。然后，教者依据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，通过一系列的环节或者说阶段，完成要做的综合实践活动的诸多工作，最终，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。综合：设计综合实践活动主题，要考虑学问的全方位；实力的全面性；形式上的敏捷性；表达方式的多样性等等诸多培育学生综合实力的教与学的要义。同时，把这些教与学的要义，奇妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素养教化，在课堂中生根、发芽、开花、结果。实践：就是把上述的“综合”要义，让学生在综合活动中，感悟学问、获得学问、表述学问、运用学问、总结学问，有一个按部就班的过程。让学生体会到，“实践出真知”的道理活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示学问实力、理解学问实力、分析学问实力、表达学问实力、综合学问实力得以呈现。为学生的全面发展，供应一个展示平台！我一边听课，一边思索，一边总结，悟出了综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。学问的综合（整合），实践的实实在在，活动的高质量，效果的高品位，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我识了“综合实践活动成果汇报课”的庐山真面目。二，看到了授课老师的新角色听了几节综合实践活动汇报课，使我深切地感受到，老师是综合实践活动主题的设计者、策划者；又是学生综合实践活动的导演者、领跑者；更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获得学问的快乐，不是教者滔滔不绝的演说。综合实践活动汇报课，老师和学生换位了，学生是课堂的主宰，老师是配角，是听众、观众。三，综合实践活动课，丰富了学生的学习内容。学生不仅学到了学问，还提前步入了社会综合实践活动汇报课，学生是课堂的主宰，学生可以当主持，可以提出学习内容，可以安排学习任务，可以评价同学间学习效果。课堂的学习进程驾驭在学生手中。学生通过学习主题：综合实践活动内容，借助课堂这个平台，谈天说地；谈课堂、谈校内；谈家庭、谈社会；谈世界、谈人生。小小的课堂成了了解世界的大舞台，获得学问的发源地，评论人生社会的主战场。四，综合实践活动课，展示了学生的多种素养在课堂上，学生除了听、说、读、写实力大大加强外，学生还关注了社会的方方面面的问题，起先谈论了人生。不但学会了做人、处事，还学会了感恩五，综合实践活动课老师的思索定位综合实践活动课的老师前期的设计打算工作、定位，前边已经说了，这里还要说一点，综合实践活动课的老师，不应配角、听众、观众太浓，综合实践活动课的课堂进程还得你调控，课堂教学微小不足情节还得你校正，教学评价还是应当有的，必要时，还得唱主角！即：评价到位！综合实践心得体会10xxxx年3月27日，我有幸参与了由鞋蒲市集团举办的新课标理念下的综合实践培训会，真是受益匪浅。会上，听了陈怡老师执教擦亮心灵之窗的小学综合实践活动展示课。在这节课中，老师的话语不多，却起到穿针引线的作用。整个课堂充溢了欢声笑语、爱好盎然。我耳畔回响的不是老师富有激情、高亢的声音，而是孩子们快乐的话语，真正让学生成为了课堂的主子。虽然是小学生，可他们在汇报的时候，可真是有板有眼，有条有理。当一个小组汇报完活动方案时，老师适时引导学生评价、沟通、探讨,真正体现了老师是学生学习活动的组织者、引领者，真正可以看出综合实践的实效性。从这节课中我们很清楚地看到孩子们在老师的带领下，在综合实践活动的探讨天空中得到的各种实力的提升：收集整理资料的实力、细致视察、分析问题、解决问题的实力、汇报展示的实力、团结协作的实力等等。开展这样的综合实践活动课真好。不仅可以让学生得到多种实力的提升，还可以增长学问，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。同时我也陷入了深思：要上一节综合实践活动课可不是那么简洁。在综合实践活动中，老师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最终的成果展示，每一个环节都离不开老师的指导。老师看似没有做什么，但事实上，每一个环节的顺当进行都有着老师的参加和指导。因此老师的自身专业素养很重要，是啊，“给学生一杯水，老师要有一桶水。”看来，培训之后，我得努力提高自身的专业素养，让我的学生们也能享受这样的“学问大餐”。这次培训的内容应当是我渴求的，是我在教学工作中迫切须要的。在今后的工作中，我得努力用学习到的教化理念，来指导实际教学。综合实践心得体会11在还没去德育基地的时候，我曾想：去综合实践活动活动就是去吃苦，训练又很辛苦，不去还好。可当2月27日去到那里的时候，就彻底变更了我的想法，说实在的，对我来说那里简直就是个天堂，虽然要训练，也很辛苦，但我很快乐，很欢乐。因为这是我人生当中第一次住宿，第一次离开父母，第一次自己靠自己，这样的感觉真的好棒。在德育基地里，这里的指导老师给我们上了六门课程，教会了我们许多在课堂上所学不到的东西，例如：三防训练课、素养拓展课、心肺复苏课、等等。让我受益无穷。还有在这五天四夜里陪伴我们的两个指导老师：陈老师和赖老师。他们严格的训练让我们班在周五上台表演得很精彩。在我们犯错的时候总会把一些大道理讲给我们听，教化我们做个对社会有用的人。虽然只有五天的时间，但我对那两个指导老师有了感情，爱上了德育基地，假如还有机会的话，我真想再去一次，再去熟识一下在那里的感觉。在不语堂吃饭的时候，总会有一个指导老师在上面指挥着我们，并且在饭前让我们全级学生诵读餐前用语。还记得，第一次在那里吃午饭时感觉一切都是那么簇新，同时又有一点烦，因为在那里吃顿饭都要做那么多的东西。当到了3月2日在那里吃最终的一顿午饭时，我宁静地听着指导老师说话，真的好想哭啊!因为这次是在德育基地里听他讲话，最终一次吃那里的饭，最终一次读餐前诵语，最终一次坐在40号饭桌上吃饭，最终一次在不语堂。真的好不舍，好不舍啊!但眼泪还是不争气的流了出来，当时我真的好想哭个痛快，可是意识到自己要坚毅、要英勇，就像冲出亚马逊那部电影中的王晖一样，虽没有他那么的宏大，但像他那样坚毅，英勇就够了还记得我们的口号：“听从纪律，听从指挥，热忱参加，确保平安。”我们的校训是：“合作，竞争，共赢。”我们的声训是：“体验，感悟，超越。”德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师，再听指挥官说一次：“欢乐蹦蹦跳，今日你跳了吗?”再去那里升一次旗，唱一次国歌。可这些都只会是泡沫，也只能够想象，也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺当。综合实践心得体会12今年，我初次教授综合实践课程。实施之初，作为一名老师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。前几天，我校的王秀江老师培训归来，为我们做了二次培训。1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。A亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展 “每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。B体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动。C相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。A从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长。B从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。C从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际 。（3）充分体现综合实践活动的六个特点第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所确定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的 综合。综合实践活动超越严密的学问体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。其次、注意实践性，引导学生亲身经验。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经验、去感受。在实践过程中学生的社会责任感 得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到培育，从而促进其发展。第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，而非依据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断绽开，学生的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的须要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要 是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。第五、强调自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导老师，自己确定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。第六、注意地方性，培育社会服务意识。学校