草原第二课时.doc

草原第二课时一.复习背诵1.听写词语：一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流2.背诵：上节课，我们随着作者去领略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。让我们一起再来回味背诵。二、 理清文脉1.导入：“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。”那是谁?(蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰迎接客人。)2.默读25小节，用最简单的语言说说看，这一部分主要写了哪几个场面? (1)远迎相见款待联欢 (2)再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的?(事情发展顺序) (3)着重写了哪两个场面呢?(骑马远迎、把酒联欢)三.质疑问难自由读25自然段，边读，边想有没有什么不理解的地方。预设：1.了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”蒙族人民习惯了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶，把牛奶熬在锅里，撒一把盐，然后放茶。既有奶香，又有茶香，还淡淡的有点咸味，既不腻口，喝了还很香，非常好喝的。就像咖啡的颜色稍微浅一点。奶豆腐是把奶晾干，蒸发掉水分以后就变成块状的了，吃的时候掰一块，有软的有硬的，软的可以用刀切，硬的可以敲开吃，别有风味。手抓羊肉就是把羊肉连骨头切成比拳头还大的块，炖在锅里面，炖好了以后，把它捞上来，放在一个大盆子里，端在客人面前，用手抓起来吃.2.“迂回”是什么意思?结合句子理解：(弯弯曲曲，环绕)平时，还可以说“迂回的”四.骑马远迎1.自由朗读第2小节，划出描写远迎的句子。2.读远迎的句子 “忽然，像被一阵风吹来似的，像一条彩虹向我们飞过来。” (1)个别读 (2)自由读，说说，读了这个句子感受到了什么?人很多，速度很快，很热情重点品味 (1)“男女老少”：来的人很多，很热情(说说可不可以换成人很多?) (2)“飞”：不但让我们感受到速度很快，更让我们体会到迎客的心情是非常急切，热情洋溢. (3)为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?穿着各色的衣裳，五光十色，像一条彩虹。群马疾驰，襟飘带舞，像彩虹飞过来。(群马疾驰，能不能说马儿奔驰?) (4)既然有这么多的人来迎客，那为什么作者说像一条彩虹而不是许多条呢?(这些人是有序地来的，而且彩虹是由许多种颜色组成的，正是因为这么多的男女老少身着节日的盛装，群马疾驰，襟飘带舞，所以才汇成了一条美丽的彩虹飞过来。) (5)那这“一条彩虹”到底还包含着什么呢?平时，我们总说彩虹是一座桥，桥就是把这头和那头连在一起。如果，这里的彩虹也是一座桥，你们觉得连起的是什么?(蒙古人民和汉族人民之间的友谊，是一座连接蒙汉两族人民的友谊之桥。)小结：是啊，这一条彩虹向我们飞过来，不仅，让我们感受到了，蒙古族同胞那种扑面而来的热情，更包含着一份美好的情感，那就是蒙汉情深。3.感情朗读：现在，就把你感受的这一份美好的情感读出来吧。 (个别读齐读)。4.品读：“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” (1)刚才一个“飞”字，让我们感受到了蒙古人民的那份急切和热情，那么现在作者又用了一个“飞”，是车跟着马飞过小丘，还能换成什么字?(驰，跑，开)比较：哪一个更好?(飞更能体现出我们急切地想看到蒙古包的心情。) (2)是呀，我们也是相见心切呀!读好句子，读出这一份急切。四.把洒联欢我们带着这一份急切的心情来到了蒙古包。引读第三自然段。1.了解民族风情。过渡：也不知怎的，就进了蒙古包，读4、5小节，说说，你感受到了哪些蒙古族的民族风情?2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” (1)“何忍别”是什么意思?(怎么舍得分别) (2)能不能换成“蒙汉情深不忍别”?(“何”有一种反问的语气，有一种依依不舍的感情，让我们体会到蒙汉两族人民情谊深厚。) (3)读出这一份难舍难分，深情厚谊。(个别齐读) (4)因为这一份深厚的情谊，我们不忍分别，我们“舞的舞(师引读)” (5)在夕阳下，在一碧千里的草原上，我们“舞的舞(引读)”，(6)是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。现在，你能用自已的话来说说这句诗的意思吗?(蒙古族和汉族人民之间情谊很深，怎么舍得马上分别!大家站在夕阳下一碧千里的草原上，依依惜别。)三、 总结全文同学们，现在再让我们来看看整篇文章，课文的第一段在写草原的风光美，第二段则在写草原的人情美，那么，这两段之间有什么关系呢?1.不管写景也好，写人也好，都抒发了对草原的赞美之情，热爱之情。2.作者就是从从两个侧面，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。3.让我们带着对草原的赞美和热爱，读一读整篇课文。四、 课堂作业：作业本5、6小题五、 课外作业：1、背诵第2 自然段。2、阅读林海板书设计：草原 老舍远迎(骑马远迎)相见风光美 一碧千里 并不茫茫人情美 款待 (把酒联欢)联欢