生活中的比教学设计.docx

精品名师归纳总结生活中的比教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析靖边十小刘锦花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课是北师大版学校数学六年级上册第四单元内容。 本单元比的熟识是同学在已经学过分数的意义、 分数与除法的关系的基础上学习的。 比在数学中是一个重要概念， 体会比的意义和价值是教材的核心思想。 本节课的教学目标是使同学在详细情境中体会引入比的必要性及比在生活中的广泛应用，进而懂得比的意义，学会正确的读写比，明白比的各部分名称，并把握求比值的方法。重点是理 解比的意义，明白比的各部分名称，会求比值。难点是懂得比的意义。比的意 义对于学校生来说比较抽象， 同学懂得起来也往往比较困难。教学中借助肯定的教学资源， 对同学进行形象直观的指导，激发同学的学习爱好， 并给其留下深刻的印象。比如通过对生活情境的观看、比较，同学对比较数量间的倍比关系积存了丰富的感性资料，这样同学感知比的意义就比较简单。教学目标教学重点 ：懂得比的意义，明白比的各部分名称，会求比值。 教学难点 ：懂得比的意义。教具预备 ：三角板，自制课件。 学具预备 ：三角板。学科整合思路比作为一个重要的数学概念，在教学活动中必需形象直观的对同学予以指导，而教材中的图片是静态的， 对同学的学习活动的指导缺乏形象性， 同学懂得起来比较困难。 因此我们利用多媒体课件来帮助教学， 激发同学的学习爱好， 给同学留下直观、深刻的印象，使同学易于接受，以达到良好的学习成效。教学过程设计（一）导入新课（1）谈话导入，板书课题，并出示幻灯片一（2）同学依据课题提问题。【设计意图： 比对于同学来说是个比较生疏的概念，让同学看着课题自己提问题，能引起他们探究的爱好，同时能激发同学急于求知的愿望。】（二）供应丰富的实例，感受比的意义1、实例一（1）观看 出示幻灯片二可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 提出问题：观看上面的图片，你认为那几张与图A 比较像？争论沟通，得出结论：图BD 与图 A 比较像。 师：通过观看你有什么体会？争论沟通， 师引导发觉： 图形要按肯定的比例进行放大和缩小，这样放大和缩小后的图形才会与原图形相像。【设计意图：通过实践活动，让同学自己观看图片、分析问题，并与同桌争论沟通自己的见解，从而突出同学的主体位置。】（2）探究 出示幻灯片三 师：这些长方形的长与宽之间有什么关系？ 生独立摸索，争论沟通。师引导发觉 ;A BD 三个长是宽的1.5倍，宽是长的，所以它们比较像。【设计意图：把图片所在的长方形放在方格纸中形象直观，同学探究长方 形长于宽的关系比较简单， 这样同学乐于探究， 能得出结论， 进而激发生的学习爱好。】 提问：你能画出这样的长方形吗？ 生动手操作。【设计意图： 同学已探究出了长方形长与宽的关系，画类似的长方形比较简单，这样既培育了同学的动手操作才能，又能加深同学对类似长方形的熟识。】2、实例 2（1）谈话：我们知道骑自行车的速度比人们步行的速度要快，那么骑自行车与马拉松选手跑步相比， 谁的速度快了？请同学们自己完成课本49 页其次题。（2）同学独立完成。（3）同桌沟通：怎样运算速度，谁的速度快？（4）出示幻灯片四，全班沟通。【设计意图：对于路程、速度、时间之间的关系，同学特别熟识，在这里要求运算骑车人、 马拉松选手的速度， 进行速度的比较， 对于六年级的同学来说特别简单， 因此这里我把学习的主动权留给同学，让他们自己猎取信息， 明确速度的算法并解决问题，从而突出同学的主体位置。】3、实例 3出示幻灯片五 ,猎取信息。师：依据这幅情境图，你能猎取哪些信息？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同桌争论，全班沟通。（1）明确问题：哪个摊位上的苹果廉价？（2）争论沟通：能不能直接比较那个摊位上的苹果最廉价？怎样比较？ 师引导熟识：通过比较单价来解决问题。（3）独立摸索完成表格。（4）同桌沟通：怎样求单价？那个摊位的苹果最廉价？（5）全班沟通汇报，师小结：用总价除以数量的方法求出单价。通过比较得出 C 摊位的苹果最廉价。（三）、引出“比”的概念，懂得“比”的意义1引入“比”的概念（1）出示幻灯片六师： 6÷ 440÷215÷5像上面这样，两个数相除，又叫做两个数的比。如 6÷4 写作:64读作:六比四（2）板书比的意义。【设计意图： 前面三个实例再现了同学熟识的生活情境，在此老师加以引导总结，指出速度、单价的算法，使同学体会到引入“比”的必要性，懂得“比” 的意义 . 】2. 自学 50 页前半部分（1）出示幻灯片七：自学指导怎样读比？怎样写比？比的各部分名称是什么？怎样求比值？（2）同学自学，同桌沟通。（3）全班沟通师引导小结并板书：6 4=6÷4=1.5前项除以后项所得的商等于比值。【设计意图：比的读法、写法、各部分名称和求比值，是这节课的重点学生也简单把握， 让同学看书自学， 能培育同学的自学才能。 之后老师再归纳小结， 强调重点。】（四）、 课堂练习：智能大闯关（出示幻灯片八）第一关 ：联系实际说说“ 14”的含义。（出示幻灯片九） 其次关 ：判定。（出示幻灯片十）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三关 ：找一找。（出示幻灯片十一）【设计意图： 通过分层练习， 让同学准时把对比的意义的懂得应用于实践， 进一步促进全体同学懂得比的意义，把握求比值的方法， 起到准时巩固的作用。】（五）、 回来生活，运用延长1 课件出示幻灯片十二：人体中好玩的比。2 收集资料：生活中的比。 出示幻灯片十三 3 谈一谈：看过上述资料你有什么感受？【设计意图：通过再现生活中的比，人体中好玩的比，使同学再次体会到比源于生活，比在生活中有着广泛的应用。】（六）、 全课小结这节课你有哪些收成？比的意义是什么？比的各部分名称是什么？怎样求比值.【设计意图：通过提问，不仅回忆了所学学问，而且总结了学习方法，真正表达了不仅要授之以“鱼” ，更要授之以“渔”。】（七）、 布置作业 （出示幻灯片十四）可编辑资料 - - - 欢迎下载