中小学劳动课程教学计划.docx

中小学劳动课程教学计划中小学劳动课程教学安排1 一、班级学生状况： 本班大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随意不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜爱上劳动与技术课的，他们还是喜爱动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应当严格要求学生，提高本班的教学质量。 二、教材概况： 本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简洁生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生驾驭技能、注意探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教化和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手实力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以老师应依据内容选购材料。 三、教学目标 1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。 3、通过劳动技术教化课的教学与实践，增加学生的动手实力。 4、培育学生的自我服务和服务他人的意识和实力，提高学生的整体素养。 四、教学重难点 1、有效地增加学生的动手实力。 2、培育学生的视察力、想象力和创新精神。 3、提高学生的整体素养。 五、教学措施： 1、变更传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。 2、加强实践训练，激励多动手动脑、课余时间多看课外书，扩大学问面。 3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用实力。 4、课堂上注意分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。 5、娴熟驾驭微机操作、课件制作，运用现代教化技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长。 六、教学支配： 略 中小学劳动课程教学安排2 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生创建性的最佳机会。创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识，投身创建实践，探究创建途径，养成创新习惯。劳动创建了世界，劳动创建了人，劳动创建了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。 本学年在任教六年级劳动技术的教学工作中将注意对学生自主实力、创建实力和实践实力。做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到为学生备教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 1、教学目标： 劳技教化的目标不仅仅是培育学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培育学生的创新意识。 教学模式的采纳，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本学问，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培育学生的创新意识。 创建性劳动教学旨在培育开拓型的劳动人才，传统教学注意学问积累，停留于思维，想象阶段，创建性教学强调教会学生探求学问、大胆实践、勇于创新，培育学生具有时代性的创新意识。 2、详细模式： (1)老师把教材中的劳动基础学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过探讨、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 (2)学生通过老师讲授的劳动技术的学问、方法动手操作实践，巩固所学的学问。低年级学生可采纳边授边练的方法进行教学。 (3)通过老师讲评、学生自评、学生互评的方法，老师刚好将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的阅历，使以后做的更好。 (4)不断激发学生爱好，启动学生心情，使学生在各个环节中都能全身心的投入。 3、教学进度 每周1课时 中小学劳动课程教学安排3 劳动课是九年义务教化重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生驾驭简洁的劳动方法。提高劳动技能，培育他们酷爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学安排。 一、驾驭基本学问状况 1、学生的基础学问驾驭较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。 2、劳动课受条件的限制，缺乏参与实践活动的机会。 二、教学内容、重难点 劳动课内容分为三部分;基本驾驭茶叶管理基础学问;学会除草学会采茶。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受实力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。重难点是采茶这一部分。 三、劳动课的教学目的 1、使学生驾驭一些简洁的劳动方法。 2、培育学生动手操作实力，独立实力和耐性细致的高尚品质。 3、提高学生对劳动生活的学习看法和爱好。 4、培育学生爱科学，用科学的创新精神。 四、本学期教学工作支配 本学期对劳动课教学工作做以下支配。 1、培育学生酷爱劳动的好习惯。 通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，首先要对学生进行好的思想教化，告知他们劳动创建了人，劳动是最光荣的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培育他们酷爱劳动的好习惯。 2、仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。 3、主动进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。 劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生驾驭劳动技能和各种实力的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生驾驭劳动方法，学会总结规律，在学生驾驭了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生创建一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中驾驭学问，提高了技能，陶冶了品德。 4、劳动课的评价 本学期要从三个方面评价学生。劳动看法，技能劳动效果。全方位地调动了学生酷爱劳动的爱好。 5、结合学校的实际状况，老师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生酷爱劳动的爱好。 6、常常带领学生参与适当的实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践实力。 总之，在本学期教学中，要以以上的总体安排来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 中小学劳动课程教学安排4 一、 教材分析： 教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。教材的内简单于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的爱好、学生的阅历，学生的现有学问。原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农夫、粮食问题和环保问题。 二、学情分析： 小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们都充溢朝气，充溢活力，酷爱生活，酷爱学习，酷爱劳动，酷爱漂亮而可爱的校内。经过前几年的学习、熬炼，他们各方面的实力有了较大的提高，尤其是简洁劳动制作实力有了较快的发展，并驾驭了肯定的劳动技术。他们的接受实力较强，信任只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的学问与技能的。 三、教学目标： (一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情 通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质，形成良 好的劳动习惯。 (二)注意生活中的技能学习，学会生活自理，形成主动的生活看法 驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。 建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。 (三)主动参加技术实践，驾驭基本的技术学问与技能 相识日常生活和四周环境中的常见材料，学会运用一些基本的工具。 了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简洁的工艺品和技术作品设计与制作、 四、教学重难点： 1、有效的增加学生的动手实力。 2、培育学生的视察力、想象力和创新精神。 3、提高学生的整体素养。 五、教学策略与措施： 1、注意基础。小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育，应以体现义务教化的普及性、基础性，听从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。 2、体现综合。一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合，以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。 3、讲究科学。劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 4、注意实效。劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况动身，从教化的实际效果动身，选取内容，确定方式， 支配实施安排。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。 中小学劳动课程教学安排5 一、 指导思想： 以培育学生全面发展、实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点，仔细开展劳动技术教化，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳技意识和实践实力。 二、 工作重点 1、 结合语文、综合实践 、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培育学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注意劳动技术教化与相关学科的整合。 2、 开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。 三、 学生状况分析 小学六年级学生的思维活动依旧以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品的宣扬等活动。 四、 预期目标 通过一一些简洁的手动制作的学习，培育学生的创新精神和实践实力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培育学生的合作精神，提高学生的素养。通过一些简洁的生产劳动的学习，使学生初步学会一些基本的劳动学问和技能，逐步培育学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯和酷爱劳动人民的思想。教学中加强对学生创新精神的培育，让学生在实践中动手，在活动中创新，在广泛接触社会中增长才能。 五、 详细措施 1、 利用综合实践课，对学生进行自己动手、讲科学的阅历教化; 2、 指导学生开展技术探究活动，努力培育学生的创新精神和操作实力; 3、 开展课堂小组活动，成立综合实践组、科学组、手工组等，培育其团队合作精神; 4、 结合详细状况，带领学生参与校内外有意义的实践活动，在活动中培育学生的劳动意识和劳动实力。