如何学习《认识钟表》的教学案例与反思.doc

如何学习认识钟表的教学案例与反思台山市台城第一小学伍婉珍案例背景： 认识钟表是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，8485页的内容及练习十九的13题。教学目的:1让学生观察，动手摸一摸，动动脑，拨动指针来认识钟面，了解时针、分针。2掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 4培养学生主动探索知识的精神。教具准备：有时针、分针的钟面模型。案例描述： 一、创设情境、激发兴趣 1猜一猜。 师：今天，老师给大家带来了一个样东西,请同学们听一听,摸一摸袋子里的东西,猜猜是什么？ 生：钟表。 师：对，是钟表。2让学生展示自己带来的多姿多彩的钟表。再让学生说一说：“从这些钟表钟表中，你发现了什么？”从而引出有的有两条指针的钟表和没有指针的电子表。出示课题：认识钟表。【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】二、观察主题图，认识钟面 观察主题图，同位说说，早上妈妈叫小芳起床是在什么时候。再说说你发现了什么，知道了什么？引出电子表的时间表示，分针和时针的不同，和整时的概念。并读一读：分针指向12，时针指向7，是7时。三、自主参与，探索新知 整时的教学： 1.教师出示钟表模型，拔动时针和分针，让学生说是几时。小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7：00）。再让学生说说书本的几个钟表的时间。2操作并小组交流。汇报评价。请小朋友拿出你们的钟面模型拔动指针，说说是几时。3.分组比赛：听时间在黑板上的钟表面画时间的指针 3师生小结。师：请看钟表面数一数，它有几个大格，几个数字。【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点： 有12大格；有12个数；有长针和短针；（又粗又短是时针，又细又长是分针） 每大格里有5小格；【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】四、巩固练习：1.完成书本的做一做。师：观察一下小明一天的学习、生活，看看是怎样安排的？ 小组说一说，再汇报。五、巩固深化，拓展思维 1练习十九的第1题：连线（独立完成，由学生做小老师评价） （注重学生的自主参与的主人翁精神，还有那份能当老师的光荣感。）2练习十九第3题：过1小时是几时？（课件出示） 3游戏：练习十九的第2题请一位学生当小老师来拔动指针，另一位学生背对着其他学生，猜一猜是几时，猜对的，其他同学就说对，否则说错。【让学生在玩中学习数学，也使全体学生参与活动和学习数学。】六、总结：1、在这节课里，你学会了什么？还有什么不懂呢？ 2、同学们真棒！老师希望你们在以后的日子里，知道怎样合理的安排自己的学习和生活，珍惜时间，做时间的小主人。七、作业：与家长说说整时的电视节目的时间。评析与反思：本人通过让学生猜一猜，做一做，说一说，玩游戏等活动来认识钟表，培养学生主动探索知识的精神。让学生在玩中学习数学，也使全体学生参与活动和学习数学。也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。还注重学生的自主参与的主人翁精神，还有那份能当老师的光荣感。学生动手摸一摸，动动脑，拨动指针来认识钟面，了解时针、分针，能感受到整时是怎样表示的。了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 指导学生阅读数学课本，引导学生独立学习，让学生感受到“我能读”和“我能问”，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的能力。学习数学关键让学生进行“再创造”，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或者创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。无论是课的导入，新知识的探究学习，还是最后的课堂活动都源于生活，用于生活，密切联系学生的生活实际，加深学生对时间的认识，让学生体验所学知识的价值，培养学生应用数学的意识和能力。