反思英语课的得与失李祯.doc

“课内比教学活动”反思记一堂英语公开课的得与失谷城县盛康镇小学 李祯在上完公开课PEP小学六年级英语下册Unit 4 A Lets read后，针对上课高效的要求进行了进一步反思，整理如下：一、 成功之处作为一堂高效，生动活泼的英语阅读公开课，上课时主要以理解为主，教学图片和预设问题为辅，侧重学生对课文的理解和整体把握，把有限的生词转化为学生自己的词汇量。 1从教师方面着手高效的目标教师对教材把握准确与否，重点是否突出，是否能整体把握课文大意是英语高效课堂最基本要求。英语课的图片展示让学生以不同形式反复不断地强化对课文的理解，达到整个阅读课的目标。除此之外还可以对课文进行适当的引申，比如在学完John的信后，我就让学生仿写一封信寄给家人或朋友，进而了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。这样以来，学生就更容易联系生活，话题也由此产生，英语的口语难度也随之降低，学生在说的时候更踊跃积极。2从学生方面着手实现高效课堂目标学生在上课的过程中是学习的主体，如果课堂上与学生配合良好，单词掌握程度就很可能达到或超出教师原本设定的期待值，这样在运用上就有可能产生“现学现买”的现象。对于新授课部分，要确保大多数学生能够掌握。比如在教授John这一周所做的事情短语时，我采用以动画的形式来呈现这些短语，不仅变换了传统的教学形式，而且能使学生更加专注，也充分了解了语篇的含义，从而达到高效的目的。二、 思考英语高效课堂不足之处1.从教师方面找不足教师在备课时完全有可能低估或高估学生的理解能力，从而导致时间上把握不够准确，最后补充或删减一部分练习，让整堂课的结构有点遗憾或多余。有时，口语速度过快可能会导致平时比较依赖中文的学生理解不充分。2.从学生方面找不足相对于阅读课的最后环节复述短文而言，学生对于新授课积极参与度可能会稍有欠缺，这和全英文授课有关，因为平时授课过程中照顾到整体学生，所以每次说完英语后还会习惯用中文解释一遍，而公开课基本不用中文，就出现部分学生理解滞后以及参与不够积极的现象发生。这也是很多老师上公开课冷场的一个重要原因。由于部分学生课前的准备还远远不够，导致课堂上他们没话可说。三、 公开课需要完善的几个方面 1.备课上课环节不断深入把握新课标的精神，循序渐进地尝试打造高效课堂。 2.对时间及学生理解能力的把握应该在日常教学中不断补充完善。 3.细心做好教学课件，精心设计每个教学环节，注重实用性和高效性，让每一个学生都有话说，能运用本节所学的知识积极地用英文表达。 4.英语话题要明确，讨论的事件要具体实际，贴近生活，并且能够运用已学习的句型和词组表达，充分发挥学生的想象力和语言组织能力。 5.通过观察大部分学生的状态来判断学生的熟练程度和理解程度，注重细节的一致性使学生对课文的理解不断提高，直至达到期待值。总的来说，公开课不仅要有自己的教学风格，还必须多听其他老师的课，在不断的学习和探索中去完善，找出课堂的优势和不足，扬长避短，取长补短。本着求新，求真，求实的态度去上每一节公开和不公开的课，要把公开课的理念要求灌输到平时的每一节英语课中去。在每节课前课后要有可操作的作业布置给学生去完成，高的达成度不仅能给学生带来信心和喜悦，同时也能促进学生主动学习，提高学习英语的兴趣，还从一个侧面反映了教师教学的效度和精度，对教师自身素质的提高也有很大的进步。在新课标的要求下，更应该让学生主动地参与课堂，积极用自己所掌握的单词句子来表达，不断练习自己的口语，进而达到提高自己英语水平的最终目的。通讯地址：谷城县盛康镇小学 邮编：441716联系电话：13871625828 电子邮箱：284852975