《利用化学方程式的简单计算》说课稿 .docx

精品名师归纳总结利用化学方程式的简洁运算说课稿各位老师大家下午好！今日我说课的内容是人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题 3利用化学方程式的简洁运算，我说课的内容主要包括以下五部分。一、说教材：1、教材位置和作用利用化学方程式的简洁运算是人教版九年级化学上册第五单元课题3 的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量争论的真正表达和详细应用，也是化学运算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等运算做好预备，故学好本节内容学问极为重要。2、教案目标分析依据同学的实际情形和已有的基础，结合教材和课标，我确定本课的教案目标为：学问与技能（1） 通过化学方程式中物质间的质量比，初步懂得反应物、生成物之间的质和量的关系。（2） 初步把握利用化学方程式运算的步骤和方法。（3） 通过对详细例题的运算，培育同学进行化学运算和解决实际问题的才能。过程与方法（1） 通过多练习的方法，调动同学的积极性。（2） 通过习题的训练，开阔思路，提高解题技巧，培育思维才能，加深对化学学问的熟识和懂得。情感、态度与价值观（1） 通过规范运算格式的教案与训练，培育同学严谨求实的科学态度。（2） 培育同学依据化学特点进行思维及审题、分析、运算才能。（3） 通过有关化学方程式的含义的分析及运算，培育同学学以致用，联系实际的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学风。重点1、由一种反应物 或生成物 的质量求生成物 或反应物 的质量。2、依据化学方程式运算的书写格式要规范化。难点1、解题格式的规范化2、依据化学方程式运算二、说教法好的教案方法，能使同学易于接受，乐于学习，能有效的提高教案质量，可达到事半而功倍的成效。因此挑选好的教法，是我们老师所追求的，本节课本我所采纳的教法是：归纳争论、讲解和训练相结合的方法。复习提问引入新课例题讲解归纳总结练习提高。课时支配： 2 课时第一课时：利用化学方程式运算的解题步骤和书写格式。三、说学法教案冲突的主要方面是同学的学，学是中心，会学是目的。教会同学如何学，是我们老师的职责，是培育同学才能的关键。本节课应充分的让同学动手、动口、动 脑，让他们自己去争论、比较、分析、表达、沟通、反思等，培育其自主学习才能和勇于探究、创新的精神。这样既增加了同学的参加机会，增强了同学的参加意识，又同时教给同学猎取学问的途径和摸索问题的方法，让同学产生一种胜利感，从而提高同学学习化学的爱好。四、说教案过程1、复习提问，导入新课复习化学方程式的有关学问，依据化学方程式所表示的含义以及简洁举例，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系，在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是一个定值。而争论物质的化学变化常涉及到量的运算，例如，用肯定量的原料最多可以生产出多少产品 .制备肯定量的产品最少需要多少原料 .等等。因此，可以利用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这个比例关系，依据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，求诞生成物（反应物）。2、新课讲授我通过前面讲解的利用化学方程式进行运算的依据，引出如何利用化学方程式进行运算了？运算时有哪些步骤和方法了？书写格式是怎样的？分析例题 1，是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。师生共同阅读、争论，让同学摸索依据刚才对例题1 的阅读和讲解说出依据化学方程式运算的解题步骤分为几步？同学摸索、争论并回答，我在同学回答的基础上总结并板书依据化学方程式运算的解题步骤：(1) 设未知量。(2) 写出反应的化学方程式并配平。 3写出相关物质的相对质量。 4标出已知量、未知量。(5) 列出比例式(6) 解比例式，求出结果7简洁作答通过归纳强调今后我们在做运算题时，肯定要严格依据解题格式书写。再利用例题 2 练习。练习后归纳出：依据上述两例可知，利用化学方程式不但可以由已知反应物的质量可以求生成物的质量，仍可以由已知生成物的质量也可求出反应物的质量。对于解题步骤与书写格式把握的情形如何？我在此处用一个有多处错误的习题显现在同学的面前，从比较、评判中熟识利用化学方程式运算的步骤和格式。让同学找出所解答案中的错误，并当堂修改，加深印象，在此基础上再用103 页的练一练来检测同学学习的实际成效。3、课堂小结总结主要内容，通过今日的学习，要让同学明白依据化学方程式的运算，关键在于正确书写化学方程式，这里包括正确书写反应物、生成物的化学式，化学方程式的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结配平。解题时肯定要仔细审题，明确题意、解题思路和步骤，书写格式要规范，运算数据要精确。五、教案反思讲完这节课，我认为基本上达到了我要求的预期目标，同学把握了利用化学方程式进行运算时的依据，以及运算时的解题步骤和书写格式。但是，也存在着许多不足之处：在整个教案过程中，课堂节奏有点快，同学在课堂上的主题位置表达的不明 显，老师讲的多，不敢放手让同学自主去学，对于教案环节中设计的问题，留给同学摸索的时间太短，以至于同学解答不出问题。以上就是我的说课内容，请各位老师提出珍贵的看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载