《一幅名扬中外的画》教学设计 .docx

精品名师归纳总结一幅名扬中外的画教案设计课一副名扬中外的画题教1、正确、流利的朗读课文。案2、对比画面，明白课文描写了画面上的哪些内容，明白古画清明上河图的历史目价值。标3、培育运用 “图文对比读懂课文”等学习方法自学课文的才能。教重点：案通过阅读课文和观看画面，初步明白清明上河图的内容和艺术价值，连续培育学重生喜爱祖国传统文化的感情。点和难点：难培育运用 “图文对比读懂课文”等学习方法自学课文的才能。点教自主探究式学习法案方法教一课时案时数预把课文读通读顺，并查阅相关资料。习内容和要求板书内容教 学 设计 和 内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一幅名扬中外的画人 物.丰富清明上河图街 市.喧闹情 景.传神一、质疑导入，初步感知1、导入：今日，我们一起来学习第20 课。（齐读课题：20*一幅名扬中外的画。）2、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？同学自由发言 （这是一副怎样的画？画上都有些什么？为什么说它是一幅名扬中外的画？等等）3、通读课文：请大家带着问题用自己喜爱的方式读课文。借助拼音把课文读精确、读通顺。4、检查自渎情形。（出示生字词）5、同学汇报：读了课文，你知道了什么？二、图文共赏（学习课文第2 4 自然段）1 、（课件播放清明上河图）清明上河图为什么能“名扬中外”？读了课文第2 4 自然段，或许你就全明白了。要求：用自己喜爱的符号勾出相关语句，仍可以在书上写写自己的感受或体会。2、同学小组合作学习。3、同学汇报自学情形（勉励同学用自己的话说）如：（ 1）第 2 自然段图上的人物可真多啊，看，有从乡下来的农夫，有撑船的船工 重点引导同学看图上画了哪些人.通过读句子，抓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结住 “五百多人、三百六十行，哪一行的人都画在上面了”等词句，并绽开想象补充省略的人物，来感受张择端画这幅画时下了很大功夫，画出来的画了不得。请你用自己的朗读来颂扬一下张择端画画的了不得吧！（ 2）第 3 自然段这里的街市可喧闹了，看，街市上店铺林立，应有尽有，这里人来人往，行人形状各异 重点引导同学看图、读文、想象补充省略的内容，懂得“形状各异 ”，引导朗读 “画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此精湛。请你用自己的朗读来颂扬一下张择端画技的精湛吧！（ 3）第 4 自然段最有意思的是桥北头的情形：看，桥头到了（出示图片）引导同学看画面说说看到了什么，体会画画得生动，出色。老师生动的朗读这段文字，请同学闭目想象似乎听到了什么，进而体会 “张择端画的画，是多么传神啊！”请你用自己的朗读来称赞一下张择端画画的传神吧！三、总结全文难怪有人说清明上河图是宋代的一个小百科全书， 我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，仍能看到喧闹的街市、好玩的场景，似乎置身于八百年前的的古都，明白到当时的民俗、民风和人民的生活场景，真是画中珍宝，清明上河图不愧为（齐读课题）一幅名扬中外的画。一幅名扬中外的画说课稿一、 说教材一幅名扬中外的画一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品清明上河图的略读课文。在我国辉煌的艺术珍宝中，清明上河图是一颗璀烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。作者先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年 代，作者，大小，画面内容，目前储存的情形。短短的几句话，所含信息量却可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。然后讲画上的街市喧闹特殊， 介绍了画面上各种人物的形状。之后，挑选了一个小的场景加以详细生动的描画。最终，简洁写出了清明上河图的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步明白清明上河图的内容和艺术价值，连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情。二、 说学情我班三年级的同学学习的习惯好，特殊情愿提前预习课文，搜集有关资料，对于本课来说很有好处。由于本课的历史背景与同学的生活相距深远，让同学在课前搜集有关清明上河图的资料，如画册，邮票。但本班优等面 少，中下等面多，在教案中应让每位同学都参加进来，用有意思的教案环节去吸引住每位同学。三、 说教案目标1. 正确、流利的朗读课文。2. 对比画面，明白课文描写了画面上的哪些内容，明白古画清明上河图的历史价值。3. 培育自学才能。四、 说教案方法针对本课的教案目标和同学的实际，我把握住中年级略读的教案学要求，在教案时将语言文字训练有机融合。主要通过“合作探究”和“朗读感悟”的教案方法，指导同学以学习小组为单位，实行生生合作、师生合作等多方位合作方式，引导有步骤、按方案的学习。充分运用多媒体课件等现代化教案手段创设情境，抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，细心设计多种形式的语言训练。通过各种方式的朗读，以声传情，引导同学感悟文章包蕴的人文内涵。注意同学的思维过程，致力于怎样读懂。整个教案过程中，合作研讨、辨析比较、朗读悟情、综合探究等多种教案方法将交替使用。五、 说学法俗语说“方法是打开学问宝库的金钥匙。”叶圣陶先生指出：“老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”老师要成为“善教者”，就必需进行学法指导，依据本课特点，着重指导同学运用以下方法学习课文：1、 通过感情朗读、合作朗读、观看图画等训练形式来读懂句子，领悟含义明白课文的大致内容。2、 本单元以“中华传统文化”为专题，本课是本单元的略读课文， 因此在本课学习中，让同学依据课文前面的阅读提示，对比图画反复朗读描写画面内容的三个自然段，感受清明上河图画面的生动，初步明白祖国传统文化的价值。3、连续学习有效合作、探究的方法，进展合作才能。六、 说教案过程（一）谈话导入、紧扣课题好的导入，能激发同学的情感，引导同学入情。我联系本单元专题谈到： 同学们通过上几节课的学习，我们初步明白了祖国历史的悠久，中华民族那令世人赞叹的中华文化，也熟悉了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来熟悉一位北宋时期的大画家张择端。他画了一幅名扬中外的画，我边说边板书课题：一幅名扬中外的画。让同学齐读课题，并问：你看到课题有什么想法和问题了？同学积极提问“这幅画画的是什么？”“北宋时期的大画家张择可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结端给这幅画取了什么名字？”等等。同学对课文有了想法，激发了学习课文的爱好，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。（二）自主阅读，懂得内容我确定同学的质疑后问：平常我们遇到问题都是怎样解决的？老师引导同学回忆本单元学到的学习语文的方法，并让同学选用适合自己的学习方式，依据阅读要求自学课文。（三）全班沟通，取长补短新课标明确指出，语文教案要充分调动同学的主体能动性，注意发扬同学合作探究精神。同学只有真正的动起来，才能获得真知，提高才能。设计时， 我依据同学实际情形，注意同学在课堂上的活动量和方式，注意集体学习和个人学习时间的和谐，以及合作探究性学习方法的随机指导。在同学自主阅读课文之后，我为同学供应了足够的沟通时间，沟通各自读懂了什么。同学沟通的内容，大都是对清明上河图这幅画的明白，包括它的岁月，作者，大小， 画面内容，以及历史意义。紧接着我利用多媒体课件把清明上河图这幅画配上音乐、解说生动的展现在同学面前，在让同学课文描写的与图画内容相对应的部分，使同学在沟通中体会作者生动的描写。（四）再读课文，加深懂得老师启示摸索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？同学自由读课文，选出自己最喜爱的段落，预备读给大家听。同学有感情的朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受。（五）回忆，畅谈本单元的其它几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀传统文化，我们熟悉了古代闻名思想家、训练家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟的神话的魅力，仍观赏了劳动人民聪明和才能的结晶赵州桥。随机出示课件，课件相继展现孔子拜师、盘古开天辟的、赵州桥的插图。读了这些故事，你有什么想说的吗？同学畅谈感受，体会到民族文化的辉煌，古代劳动人民的聪明等。我总结：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请连续预备，下次我们将作专题沟通和展现。一幅名扬中外的画教案反思一幅名扬中外的画是一篇略读课文，主要是让同学通过阅读课文和观看画面，初步明白清明上河图的内容和艺术价值。在教案中，我本着略读课文的教案应：“粗知文章大意，不求斟字酌句。”原就设计。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、明白古画内容。课的开头，我让同学边观赏古画边听课文朗读，并配上美丽古典的古筝乐曲，将同学带入画中美轮美奂的意境中，激发同学明白古画的爱好。这一教案环节比较好。二、上课后，我板书课题后，组织同学进行提问，同学提的问题仍真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”环绕这些问题我组织同学自读课文并标出自已的感受。在沟通同学的感受时，我又对同学的读进行了指导，并引导看图，特殊是图的长度和高度，及图上的人物数量及牲畜的数量。同学观看之后，大开眼界，称赞我们有这么了不得的图画，有这么了不得的画家，为里面的内容而赞叹。接着我让同学自已选自已喜爱的段落认真读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总 结，抓了一下课文的描写次序及总分的结构。三、接着，我提了几个有关古画的小问题让同学回答，再让同学找找这几个问题都在课文的哪一段，同学很快便找到了，从而轻松而自然的学习了第一段。然后，我以“古画究竟画了些什么了？”这一个大问题指导同学学习课文二、三、四节在这一教案环节中，主要让同学通过自由朗读明白古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让同学分角色读“有有有”“有的有的有的”读完书上的内容后，我连续指名引读“有有有”“有的有的有的”这时要求同学依据课文拓展读，同学爱好深厚，想象丰富。在学习第四段时，我抓住“最有意思” 这个词让同学上台表演，同学表演的热忱高。相互间的搭配算不上活灵活现， 也可以说是别有乐趣。由于上台表演过了，同学对于文字表达的情形已内化为自己头脑中鲜活的形象。观赏并明白了古画的内容后，我让同学再看了一遍古画，并让他们摸索： 为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教案环节中，同学由于有了前面内容为基础，回答就比较积极。我依据同学的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载