珍贵的教科书2 (2).ppt

珍贵的教科书珍贵的教科书课前检测一、一、我会找到正确的读音。我会找到正确的读音。嗓子（嗓子（sngshng）情况（情况（kngkung）抄写（抄写（choco）必须（必须（xx）趴下（趴下（pb）嘶叫（嘶叫（ssh）二、看拼音，写词语二、看拼音，写词语.jinchjink()()qngkungfnb()()学习目标学习目标 1 1、通过流利、有感情地朗读课文，理、通过流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容，了解战争环境中坚持解文章的内容，了解战争环境中坚持学习的艰难。学习的艰难。 2 2、学习陈述对话的三种形式。、学习陈述对话的三种形式。 3 3、体会教科书的来之不易，学会珍惜、体会教科书的来之不易，学会珍惜今天的幸福学习生活。今天的幸福学习生活。第一部分：第12自然段 （盼书）第二部分：第37自然段 （取书）第三部分：第811自然段 （护书）第四部分：第12自然段 （爱书）1、本文的叙述顺序是什么？、本文的叙述顺序是什么？2、请根据：、请根据：盼书盼书取书取书护书护书爱书爱书，为线索把课文划分为，为线索把课文划分为四四个部分。个部分。预习检测预习检测第一部分：第第一部分：第12自然段自然段（盼书）（盼书）1 1、我们是在怎样的条件下顽强学习的？、我们是在怎样的条件下顽强学习的？2 2、找出本部分的一个过渡句，、找出本部分的一个过渡句，用单横线画用单横线画出。出。并说明它的作用是什么？并说明它的作用是什么？想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？没有没有（ ），），就就（ ）；）；没有没有（ ），），就就（ ）；）；没有没有（ ），），就就（ ）；最困）；最困难的是一直难的是一直没有没有（ ），（），（ ）。）。桌椅桌椅坐在地上，把小板凳当桌子坐在地上，把小板凳当桌子黑板黑板用锅烟灰在墙上刷一块用锅烟灰在墙上刷一块粉笔粉笔拿黄土块代替拿黄土块代替书书只能抄一课学一课只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很差。排比句说明了当时的学习条件很差。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！1、带点的词怎么理解？、带点的词怎么理解？去掉去掉“多么多么”表达的意思一样吗？表达的意思一样吗？句子练习句子练习“多么多么”一词加重了语气，表明我们非常一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。希望能获得教科书。第二部分：第第二部分：第37自然段自然段（取书）（取书）1 1、从那些句子可以看出来教科书来之不易、从那些句子可以看出来教科书来之不易？2 2、从那些词可以看出师生心中对教科书的、从那些词可以看出师生心中对教科书的渴望？渴望？用波浪线画出。用波浪线画出。 “同学们知道这书是怎么来的同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来吗？是在毛主席的关怀下印出来的！的！”这里指导员先问这里指导员先问“同学们同学们知道书是怎么来的吗？知道书是怎么来的吗？”，然后自，然后自己回答己回答“是在毛主席的关怀下印出是在毛主席的关怀下印出来的来的”，这种自问自答的形式叫这种自问自答的形式叫做做设问设问。设设问问 为了引起别人注意，故意先提出问题，为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。人物的思想活动。第三部分：第第三部分：第811自然段自然段（护书）（护书）1 1、当敌机俯冲下来的时候，张指导员做了、当敌机俯冲下来的时候，张指导员做了哪两件事？哪两件事？2 2、张指导员的崇高理想是什么？、张指导员的崇高理想是什么？“指导员指导员趴趴在离我不远的地方，在离我不远的地方，一动也不动一动也不动。那捆书。那捆书完整无缺完整无缺地地压压在他的身下，已经在他的身下，已经被鲜血染红被鲜血染红了。了。”说明了什么？说明了什么？ 说明指导员为了让说明指导员为了让“我们我们”拥有教科书，不顾自己的拥有教科书，不顾自己的性命性命 ，表现了指导员对，表现了指导员对“我们我们”的爱和期望。的爱和期望。舍身护书舍身护书“完整无缺完整无缺”是什么意思？是什么意思？我扑到指导员身上大声地喊：我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员，指导员指导员”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：里念叨着：“书书书书”我扶着他坐起来，我扶着他坐起来，激动地说：激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你指导员，书在这儿。走，我背你回村。回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：用微弱的声音说：“你们要你们要好好儿学好好儿学习习将来将来”有感情地朗读有感情地朗读“指导员，指导员指导员，指导员”“书书书书”“你们要你们要好好儿学习好好儿学习将来将来”省略号的作用：省略号的作用：表示相同词语的重复。表示相同词语的重复。表示说话断断续续表示说话断断续续第二个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，第二个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个后一个省略号省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了表示指导员话还没讲完就牺牲了。指导员没有说完的话是什么？请补充句指导员没有说完的话是什么？请补充句子：子：孩子们有了书，就能学习。并且好好孩子们有了书，就能学习。并且好好学习知识和本领，就能建设我们的新学习知识和本领，就能建设我们的新中国，完成革命先辈未完成的事业。中国，完成革命先辈未完成的事业。体现出指导员的崇高理想是什么？体现出指导员的崇高理想是什么？“你们要你们要好好学习好好学习将来将来_”第四部分：第第四部分：第12自然段自然段（爱书）（爱书）什么在什么在“一直激励着我前进一直激励着我前进”？什么在什么在“一直激励着我前进一直激励着我前进”？指导员的话和指导员指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行舍身保护教科书的英勇行为在为在“一直激励着我前一直激励着我前进进”。 希望这用生命换来的教科书和指导希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们员没说完的话也激励着我们说说课文题目中为什么说教科书是说说课文题目中为什么说教科书是“珍贵的珍贵的”？教科书的珍贵主要体现在下面教科书的珍贵主要体现在下面三方面三方面：1 1、我们强烈渴望拥有一本教科书。、我们强烈渴望拥有一本教科书。2 2、书来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文、书来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；件节省下来的纸印刷的；3 3、这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导、这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！合作探究一：合作探究一：认读研读第认读研读第5-7自然段，陈述对话的自然段，陈述对话的三种形式是什么？三种形式是什么？1 1、说话人（某某说）在说话内容的前面说话人（某某说）在说话内容的前面 说说：“.“.，.。”2 2、说话人在说话内容的后面说话人在说话内容的后面“.“.，.。”说。说。3 3、说话人在说话内容的中间说话人在说话内容的中间 “.“.，”说，说，“.“.。”合作探究二：合作探究二：总结儿歌： 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。一、填一、填空空。珍贵的教科书珍贵的教科书以以“书书”为线索，写了为线索，写了_、_、_三个主要内容。三个主要内容。盼盼 书书取取 书书护护 书书课堂练习：课堂练习：二、二、排列下列句子的顺序：排列下列句子的顺序：（）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。（）情况紧急，我）情况紧急，我“”“”和张指导员需要立刻和张指导员需要立刻到到印刷所取书。印刷所取书。（）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。（）在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。）在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。3142课外拓展课外拓展在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爸爸的时在我爸爸的时代，只有小黑板代，只有小黑板在我们的时代，不仅有各种各样的在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室书本，还有计算机大教室”这是新学期开学，一位这是新学期开学，一位学生写下的入学感言。学生写下的入学感言。 20082008年春天，年春天，1616个省区市和个省区市和5 5个计划单列市进行免除城个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免除义务教育学杂费。除义务教育学杂费。 20082008年年9 9月月1 1日，一个必将被历史所铭记的日子日，一个必将被历史所铭记的日子在这在这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。 珍贵的教科书珍贵的教科书 盼书 （渴望得书） 取书 （争先恐后） 护书 （舍命换书） 爱书 （激励前进） 珍贵珍贵堂清检测一、选词填空 必须必需、快要举行运动会了，我们（）加紧训练。、毛巾、牙刷、肥皂是我们的生活（）品。 微弱虚弱、看上去，他的身体这样（），却坚持工作了很久很久。、由于受了伤，他说话的声音很（）。二、理解课文内容，进行填空。1在那炮火连天的战争环境中，延安小学没有（ ），没有（ ），没有，（ ），最困难的是没有（ ），但他们却（）。可见当时的学习条件（）和学习精神（ ）。2省略号的作用有：表示省略；表示话未说完；表示说话断断续续。联系上下文，理解下现的省略号各表示什么意思？把序号填入括号。（1）“快卧倒”应选（ ）（2）“指导员，指导员”应选（ ）（3）“你们要好好学习将来” 应选（ ）