计算机硬件组成说课.ppt

计算机的硬件组成计算机的硬件组成说课说课过程过程教学分析教学策略教学过程教学反思学情分析目标分析 教材分析教学分析教学教学分析分析本节课本节课的位置的位置第1章解剖计算机1.1打开机箱1.2CPU及计算机工作原理1.3存储器方寸间的信息海洋1.4输入输出系统1.5多媒体计算机实验组装电脑作业综合实践计算机市场调研教材分析硬件组成本课作为第一单元的第一节，为本章所学知识作了一个很好的指引。在这节中，不但复习了计算机的硬件组成原理知识，更重要的引导学生将“所学应用于实践”，真正做到了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生“学有所用，学以致用”不再只是一句空话。教材教材分析分析6 Chp1 知识概述学生在中学阶段已经学过信息技术的课程，所以在本课之前许多学生对本章理论知识已经有了较为系统的学习。但本节作为本课程开篇的第一节课，担负着非常重要的任务。那就是要让他们树立起对本课程的信心并激发其学习兴趣，让他们真正理解本课程的精髓：“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”。学情分析学情分析7 Chp1 知识概述知识与技能知识与技能1.掌握计算机硬件组成各部件特点、掌握计算机硬件组成各部件特点、功能及其基本工作原理。功能及其基本工作原理。(重点重点)2. 了解现代计算机主要部件的主流品了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。牌与主要性能指标。 (难点难点)目标分析目标分析8 Chp1 知识概述过程与方法过程与方法1.通过角色扮演来描述学生比较熟悉硬件通过角色扮演来描述学生比较熟悉硬件部件部件2.利用网络去搜索现代计算机主要部件的利用网络去搜索现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。主流品牌与主要性能指标。3.通过分组练习，培养学生的自学能力和通过分组练习，培养学生的自学能力和合作精神。交流评价他人学习的过程和方法。合作精神。交流评价他人学习的过程和方法。目标分析目标分析9 Chp1 知识概述情感态度与价值观情感态度与价值观1.让学生意识到网络的强大功能，能够利用让学生意识到网络的强大功能，能够利用网络提供的大量信息为之服务，培养学生采网络提供的大量信息为之服务，培养学生采集信息、应用信息的兴趣。集信息、应用信息的兴趣。2.使学生初步意识到时调研与讨论是学习的使学生初步意识到时调研与讨论是学习的基础，而团结是学好习的精髓，逐步提高共基础，而团结是学好习的精髓，逐步提高共同协作的学习精神。同协作的学习精神。目标分析目标分析10 Chp1 知识概述教 学 策 略激发学习兴趣，激发学习兴趣，促进学生主动促进学生主动学习。学习。启发学生学会自启发学生学会自己分析问题、解己分析问题、解决问题。决问题。创设情境法创设情境法任务驱动任务驱动启发式教学法启发式教学法以任务为主导，以任务为主导，活动为主线，活动为主线，为学生提供充分为学生提供充分实践。实践。教学过程任务驱动，项目展开成功技巧： 任务驱动，合理分组基础奠实： 重点描述机箱内组成部件。 教学准备导 3学 15践与比 20拓展与评价 7教学教学流程图流程图重重 点点难难 点点13 Chp2 实施原则 在本节课前，我从在QQ群中进行了学生的问卷调查中，对学生家有电脑的情况进行调查统计分析。在心中已对学生情况有所了解。导入：问那些有意愿想买电脑学生是否知道计算机的配置如何。引导学生思考、回答并相互补充。教师总结，进入新课“导”情境导入，激发兴趣14 Chp2 实施原则 1.主板计算机的工作平台 2.CPU计算机的大脑 3.内存计算机的工作车间 4.显示卡“图象大臣” 5.声卡“声音大臣” 6.网卡“外交大臣” 7.总线“驿道”“学”明确重点 自主学习主板和主板上的“君主大臣15 Chp2 实施原则“主板”“CPU”“内存”“显示卡”“声卡”“网卡”角色扮角色扮演演 设计意图：放弃传统的 “老师先讲解示范，学生后操作练习” 的教学模式，使用角色扮演使学生亲身体会，更使教师充分解放。16 Chp2 实施原则 教师总结计算机五大硬件结构：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 展示冯诺依曼的照片 引出冯诺依曼设计思想（为下面内容作下铺垫） 17 Chp2 实施原则 分小组利用网络去了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。 分组建议：可以根据“调查问卷”的结果挑选基础相对较好的同学作为小组长，由组长带领并帮助本组成员设计装机方案，并尽量确保本小组中成员力量基本平衡“践”动手实践 掌握重点 18 Chp2 实施原则分小组利用网络去了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。 19 Chp2 实施原则分小组利用网络去了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。 20 Chp2 实施原则 根据课前调查结果将学生分成两大组，分小组利用网络去了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标。并讨论为那些意愿想买电脑学生，根据其需求及现阶段的购买能力制定两组装机方案）并请学生简述理由。（选择一种装机方案给出详细的装机配置报价单，并说明为什么采取这种配置方案。“比”小组比试 突破难点 设计意图：小组比试培养了学生的竞争与合作精神，学生在比的过程把握重点、突破难点。21 Chp2 实施原则 总结两组利用网络去了解现代计算机主要部件的主流品牌与主要性能指标的情况，在此重点表扬他们的团结合作精神以促进班级凝聚力。 布置课后任务，分组完成。 一组为已有的电脑的可以通过QQ中的多方视频在家中将电脑拆分重组后为以后组装电脑积聚一定的实践基础。另一组为未有电脑的在QQ群中进一步讨论这两种装机方案的可行并可适时更改信息。“拓”总结与拓展22 Chp2 实施原则“评”自我评价组内自评小组互评教师点评课堂评课堂评价价任务反馈 交流评价 设计意图：课后通过多种方式进行自评与互评，通过评价增强学生的竞争意识，达到以评促学的目的。23 Chp2 实施原则评价方式E-mailE-mail评价评价微信公众平台微信公众平台微信公众平台微信公众平台QQQQ群内群内讨论评价讨论评价面对面评价面对面评价24 Chp2 实施原则 主要特色存在问题改进措施分组教学创设自主探究、合作交流的环境，任务驱动教学体现“做中教、做中学”；“榜样教育”渗透教学中。学生的目标达成参差不齐，动手实践与课后操作上没有深入练习。以后的教学中努力提高学生的自主探究与动手实践的能力。教教 学学 反反 思思25 Chp5 导入程序网络学习为主讨论学习为辅学会自我总结及改学会自我总结及改善善榜样学习榜样学习阶段评估阶段评估自主学习环节：带着任务主动学习职业教育计算机教学资源网http:/