如何让低年级的孩子写好字.doc

如何让低年级的孩子写好字颍东区新华办事处付寨小学 刘红 性别：女 学历：本科 职称：小学一级 电话：1505589060【摘要】 汉字是我们民族文化的精粹，是我们民族的骄傲。我们每一个教师都要让学生有一个正确的握笔姿势和坐姿，学习书写汉字的兴趣， 适当的指导，通过老师的示范和多种竞赛，让学生从小养成持之以恒写规范字的好习惯。【关键词】握笔姿势 激发兴趣 开展竞赛 持之以恒汉字是我们民族文化的精粹，是我们民族的骄傲。我们每一个教师都应以弘扬民族文化为已任，认真上好写字课，让它在我们下一代的手里发扬光大，让这朵民族之花越开越盛，就要从一年级起重视写字教学。写字教学在培养学生良好的学习习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字等方面也有着不可低估的作用。通过近十几年的教学摸索，我认为让低年级的孩子写好字应该做到以下几点一、 正确的握笔姿势和坐姿 语文课程标准明确指出低年级要“养成正确的握笔姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”但在实际教学过程中，我常常可以看到刚入学的一些小朋友错误的执笔和东歪西倒的坐姿，这是因为在幼儿园他们接触过画笔，养成里许多错误的写字习惯。一个错误习惯、一种不好的坐姿一旦形成，要纠正过来就难了，需要反复抓，抓反复， 因此在学生习字的起始阶段，我特别要注意培养学生正确的握笔姿势和正确的坐姿。在平时的教学中每次写字前让学生先做“写字操”（闭眼，吸气，头正，肩平，身直，臂开，睁眼，握笔，写字，足安），真正做到练字先练姿。另外我还编了一首儿歌，让他们记住写字要注意正确的姿势。首先是执笔姿势，让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”：指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同时还应让学生明确写字是一项须集中注意力，全身心投入的肌体运动，写字时应专心致志，不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，必须做到精、 气、神三合一，切不可一边说话一边写字。学生正确的写字姿势和良好写字习惯的培养，不是一朝一夕就能成功的，在平时的训练中，我反复强调、严加督促，让学生牢记正确的坐姿是写好字的根本。二、激发兴趣 ，适时指导 重视范写1：让兴趣当老师众所周知，兴趣是最好的老师。小学生的学习情绪在很大程度上受到兴趣的支配，凡是他们喜爱的，学习持久性就长，效果也较好。写字也是一样，要想把写字这种枯燥的学习，让学生乐写 ，就要努力激发学生写字的兴趣，将“要我学”变成“我要学.让学生当小老师-一个小小的变化，就把学习的时间、 空间真正交给了学生，让学生在自由的空间中，主动的寻求发展，自己去发现学习中存在的困难，然后通过生生间的互动，逐一突破这些难点。这样以学生的需要为前提的教学设计，远远比我们在课堂上努力的灌输有效，而且学生学的轻松。2：适时指导每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，我对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功为以后的写字教学开一个好头。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分 构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。其次有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。最后在具备眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。三、重视范写 树立榜样在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师 特别注意言传身教 发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。写字也是一样，在平时的教学中我特别注意自己的板书，让低年级的学生写字时，我会在黑板上用尺子画好田字格，用彩色粉笔工工整整写出要写的字， 让学生观察写字的全过程，体会行笔的过程，加深对每个字的理解和掌握。学生练习的过程中，精心的揣摩，再加上正确的写字姿势，老师适时的指导 和激励的评价，对其良好的写字习惯的形成，起到不可估量作用。再说在教学中，老师一手漂亮的字，会让学生赞叹和佩服，这样才会使学生产生学习的动力，并且以此作为努力。的目标 四、开展竞赛 ，持之以恒 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应五角星。一个单元进行一次小结性评5 颗五角星以上的学生拿到一本本子，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“卡通画 片 ”。（3）个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。 另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。（4）定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。总之低年级的写字教学中，我想我们教师应使用科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新鲜又充满活力，使学生由“要我学”变为“我要学”。写字并非一朝一夕就能练成的，关键在于持之以恒。，所以作为语文教师我们一定要重视学生写字兴趣的培养，扎扎实实地搞好写字教学。以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。参考书目语文新课标学生学习内容疑难问题解析