课题2化学是一门以实验为基础的科学 (2).doc

第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学一：课程标准分析：在课程标准中，科学探究列为一级主题，在二级主题中，也列出了增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究的能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。二：教材分析：化学是一门以实验为基础的科学是义务教育教科书 化学九年级上册（人教版）第一单元的教学内容。教材主要介绍化学是一门以实验为基础的科学。其次通过两部分的实验内容进行深入探讨。一：对蜡烛及其燃烧的探究 二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。通过这两个探究实验，让学生从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。三：学生分析：学生初步接触变化，对化学实验还是比较好奇的。我们就应该抓住学生的这一心理，好好把握实验，吸引学生的眼球。让学生体验到科学探究是人们获取科学学知识，认识客观世界的重要途径。意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性。知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。同时也认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。四：教学目标1、 知识与技能 认识学习化学的一个重要途径是实验 能在教师指导下，根据实验现象进行实验探究 初步学会书写探究活动报告的方法2、 过程与方法 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法 能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论 体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3、 情感态度与价值观 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题 学会与他人进行合作交流 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦 能意识到化学对人类社会发展的重要性五：教学重点、难点重点：引导学生学习科学探究的方法难点：引导学生主动参与科学探究六：教学流程图：教师通过讲诉实验课堂检测学生带着问题进入新课的学习学生观察实验，思考几个实验的不同找出物理变化、化学变化的概念、区别、联系学生总结性发言课堂小结教师引导学生阅读课本演示几个书本小实验七：教学过程引言：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理、学习科学探究的方法，并获得化学知识。一、 对蜡烛及其燃烧的探究（小组学习，讨论交流；教师点拨）1、 点燃前颜色 状态 气味 形态 硬度 水溶性2、 点燃时 火焰 分外焰、内焰和焰心 外观 熔化、变短 生成物 倒扣在火焰上方的干冷烧杯内壁有水珠生成 向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊3、 熄灭白烟能重新点燃（石蜡蒸气凝华成石蜡固体小颗粒）4、 化学学习的特点 关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质的变化过程及其现象二、 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（小组学习，讨论交流；教师点拨）1、 物质的区分例如：雪碧与可乐（颜色）白醋与酒（气味）2、 如何区分氧气、二氧化碳和空气？演示：、向氧气瓶中伸入燃着的木条 、向空气瓶中伸入燃着的木条、向二氧化碳瓶中伸入燃着的木条、向二氧化碳瓶中倒入澄清石灰水振荡结论：、氧气可以支持燃烧，燃烧越旺，说明氧气含量越多、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。活动与探究1、 集气准备 如集气瓶内留有气泡，该气泡成分为？ 怎样将充满水的集气瓶倒置于水槽中。2、 收集气体排水集气法3、 对比实验 吸入空气呼出气体 滴加澄清石灰水，振荡现象：吸入空气：石灰水几乎不变浑浊呼出气体：石灰水变浑浊结论：呼出气体中所含二氧化碳多于吸入空气中二氧化碳 吸入空气呼出气体 插入燃着的木条现象：木条在吸入空气中继续燃烧木条在呼出气体中即刻熄灭结论：呼出气体中所含氧气少于吸入空气中氧气 取两块干燥的玻璃片，一块放于空气中，另一块对着其呼气。现象：放置于空气中的玻璃片干燥对着其呼气的玻璃片上有水雾结论：呼出气体中水比空气中水多总结：通过本节课学习你掌握了哪些知识呢？