青花教学设计.doc

教学设计青花第二课时翟家小学孙彤2014年5月青 花 第二课时教学目标：1、继续学文，了解“我”为寻找制作青花的祖传配方所付出的努力，从中体会“我”执着追求，勇于创新的精神。2、了解父亲的“心机”，感悟父亲的良苦用心。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。教具：课件、表格教学过程：一、复习填空，导入新课1、年幼时的“我”不明白父亲为什么不肯把_传给我，直到有一天，他交给“我”一尊_，对“我”作了无言的允诺_。2、师质疑：父亲给“我”的制作青花的祖传配方到底是什么呢？3、引入新课：这节课我们就来了解“我”为寻找制作青花的祖传配方所付出的努力。（写课题）4、出示教学目标（指名读）二、继续学文，了解“我”努力1、读课文第516自然段，思考：“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了哪几个阶段。（板书）2、在这三个阶段里，我做了些什么？心情怎样？父亲的态度怎样？画、找句子，小组合作学习完成表格。3、汇报中指导朗读（投影表格）4、小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制，都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”三、再读领悟1、把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？（这些细致的描写表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，独立创新，体现了父亲的殷切期望与良苦用心。）2、作为儿子的“我”也经受住了父亲的考验，悟出了祖传秘方，那就是“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”说说你对这句话的理解。（修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的，最美丽的。而这一切的目标的达成与超越，都是在瓷器艺人艰辛的工作和伸入的思考，想象中得来的。）四、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。板书：21 青花我 寻找复制自制 苦苦寻觅 完美 超越中得到传承父 不满意冷眼笑容默默期盼