浅谈小学汉语拼音教学2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -浅谈学校汉语拼音教学汉语拼音在学校语文教学中是帮忙识字、正音、学习一般话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮忙识字，也能促进读写。在发 展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。 汉语拼音使学校低年级的语文教学有了新的面貌：它不再以识字为中心来组织教学， 而是以进展语文为核心来加快儿童语言才能的全面培育。在肯定程度上这既减轻了由于众多文字符号的单纯识字带来的枯 燥乏味的学习负担， 同时在大量的阅读中开阔了儿童的视野。如何指导刚入学的儿童，把握好这一重要工具了？现就此浅谈己见。一、激发同学学习汉语拼音的爱好“爱好是成才的起点”， “是最好的老师”。它在人的生活和同学的智力开发方面具有重要意义。一般来说， 低年级的儿童善于于形象思维，又比较好动，留意力不稳固，不长久，一节课一般只能连续集中留意 15 分钟左右。他们的学习动力在很大程度上取决于教学内容、教学方法的趣味性。因此，爱好对低年级儿童尤为重要。它是顺当的进行教学，进展儿童智力，形成儿童个性的重要条件。拼音字母是抽象的符号， 刚入学的儿童要在三周时间里记住符号的形象和正确的发音是有肯定困难的。为了使同学积极而好玩的学习把握声母、 韵母、声调，可以采纳嬉戏、 自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、录音等同学喜闻乐见的形式进行教学，使教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -内容详细化、生动化、形象化。着力于激发起儿童学习的主动性和积极性，让儿童在轻松开心的气氛中学到学问、获得才能。1、嬉戏教学法低年级儿童天真活泼、喜唱好跳，依据这一特性，老师应不失时 机的利用儿童智力进展的正确期，克服满堂灌的教学方式， 积极挖掘教材本身所包蕴的欢快因素，把欢快引进课堂。主要做法是：（ 1）深化懂得教材，挖掘教材固有的欢快因素。（ 2）努力做好直观教具，充分开展直观教学。（ 3）针对儿童留意力集中性差又不易稳固、好动好玩的特点， 把嬉戏引进课堂。如教学声母m，老师范读并讲解了发音方法后，指导同学读时，可采纳开火车的嬉戏教学。让同学依次站起来发音。此嬉戏法既使课堂教学动静结合、 活泼好玩，又使同学留意力高度集中。（ 4）依据儿童好胜心、进取心强的特点，组织课堂学习竞赛， 用“比一比”、“赛一赛”、“争红花”、“夺红旗”、“看谁的伙伴找得快”等方法，诱发同学的学习动机，使他们对学习活动始终 保持深厚的爱好，积极的态度和高度集中的留意力。2、自编儿歌、口诀为能把声母、 韵母的音和形统一起来留在同学的记忆里，提高记忆的精确率，发音的正确率，老师可揣摩声、韵母的形状特点，予以 形象化的比拟，自编儿歌、口诀。如教学声母n 和 m，就可以用自编的口诀：单门 n，双门 m。此口决既帮忙同学记住了发音又记住了字形特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、利用实物、自制图片、录音等视听教具进行拼音教学，使教学直观、形象。二、重视培育同学直呼音节的才能汉语拼音把握得越娴熟越好。而最娴熟的标志就是“直呼音节” 的娴熟运用。见形知音，知音见形。这就会加快读和写的步伐。现在 的九年义务教材低年级的课文通篇注有拼音，假如没有直呼的本事是无法提高阅读速度的。查字典，假如娴熟的把握汉语拼音音节，就可 以快速翻检、正音。假如没有直呼，低年级儿童的语言，思维才能的 早期培育和进展， 利用汉语拼音进行有效的阅读， 说话训练都会落空。直呼音节在低年级语文教学中显得非常重要。让同学从声、韵、调的 把握到直呼音节才能的形成， 必需循序渐进，由拼读向直呼音节过渡， 在教学中步骤有三：1、进行精确、娴熟的拼读训练，为直呼音节打基础。在教学中， 训练同学把握字母的本音和韵母带调读法及声韵连读法。娴熟拼读音节可以使同学明白和把握汉语拼音的一般规章，做到懂得后记忆， 增加识记的固性，为达到直呼打好基础。2、重视创设语文教学情境，是培育和提高同学直呼音节才能的 重要途径。情境教学，充分利用形象，创设详细生动的场景，激发学 生的学习心情。它留意调动同学的积极心情，强调爱好的培育，以形 成主动进展的动因。 情境教学对课堂的语文教学是重要的补充，它丰富和深化着课堂教学，深刻的陶冶着同学的语文素养。因此，要重视可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -情境教学的作用，善于利用情境进行教学。随着教学改革的深化，情境教学已经日益显出它的勃勃生气。在直呼音节教学中， 为了培育提高同学直呼音节的才能，老师应非常重视一年级同学的拼音学习环境的布置。把一张张带彩图的汉语拼音音节卡张贴在教室的图书角上，让同学每天与音节见面， 拼拼读读。仍可以在教室后面的黑板上，学习园的里，结合训练内容、思想 内容，为同学出黑板报。 如儿歌、夸奖好人好事等， 凡是汉字的部分， 都加注拼音， 为同学制造更多的认读音节的练习机会。同学老师细心创设的这种语文环境中，直呼音节的才能得到进一步提高。3、把握 300 个常用音节直呼音节教学阶段， 同学负担过重是个带有普遍性的问题，为明白决这个问题， 第一应削减直呼音节的数量。一年级上学期要求把握100 个常用音节，下学期把握200 个常用音节。同学有了300 个直呼音节的基础， 就可以大量阅读拼音读物， 从而巩固对直呼音节的把握轻而易举。三、拼写音节拼音教学要求同学不但会读，而且仍要会写。 音节是最自然的语言单位，一般情形下由声母、 韵母和声调组成。 在指导音节的拼读时， 应按以下两个步骤进行：1、指导同学按拼音基本笔画声母韵母声调的次序训练指导和培育同学正确的书写姿态、书写格式，养成良好习惯。2、把握肯定的拼写规章可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -汉语拼音的拼写规章比较复杂，就入学的儿童年龄小， 不易懂得把握。依据低年级同学的年龄特点，可采纳自编儿歌、口诀等教学方 法让同学轻松开心的记住拼写规章并能运用自如。如教学如何对六个单韵母进行标调时，可以用标调歌：a、o、e、i 、u、ü，从大到小六兄弟，标调时要留意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在 找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列标在后，都不在家找小弟， 先后次序要牢记。总之，要搞好一年级拼音教学， 培育同学学习拼音的爱好是关键。其中利用嬉戏教学法、自编儿歌、口诀等是有效的方法。培育直呼音 节才能是重点又是难点。 仍要娴熟拼写音节。 只要我们留意以上几个环节，就能收到事半功倍的教学成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载